流行音樂與音樂課堂教學

1、流行音樂與音樂課堂教學流行音樂與音樂課堂教學在今年的藝術節(jié)上，從我們學校文藝節(jié)目的整體來看，學生的興趣集中偏向于流行音樂，由此，我在思考一個問題，流行音樂到底有怎樣的魅力，是以何種力量而吸引了眾多學生的注意力?！兑魳氛n程標準》中指出：興趣是學習音樂的主要動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，是學生主動進行學習和研究的精神動力。流行音樂以它的獨特風格深受中學生的喜愛，因為它適合中學生的年齡特點和心理需求，但他的存

2、在利弊共存。傳統(tǒng)教學中教師的“強堵”或回避政策并不能解決根本問題。實踐證明：勇敢的面對流行音樂、選擇優(yōu)秀的流行音樂作為教學資源，合理地在課堂中進行“引疏”，既能避免學生對音樂的盲目追求，同時也能在尊重學生興趣的基礎上進行教學，從而能夠更好的發(fā)揮學生的學習積極性，使學生在興趣的支持下主動的學習和研究流行音樂，提高學生對流行音樂的鑒賞力。當學生鑒賞的能力提高到一定程度，學生便會逐步回到經典名曲佳作的鑒賞道路上來，從而最終達到提高學生審美能力

3、和藝術修養(yǎng)的目的。流行音樂是社會發(fā)展的產物，是時尚的先鋒，它以其自身獨特的優(yōu)勢，在中學生群體中擁有大批的愛好者、癡迷者和追星族，并被奉為“心頭最愛”。當代中學生除了忙于學習以外，聽音樂是他們課外活動的重要部分，而中學生所聽的音樂大部分也都是流行音樂。作為音樂教師，我們在課堂上經常會遇到學生提出欣賞流行音樂的要求，也經常會被學生口里的“哈韓”、“視覺戲”等新名詞弄得如處云里霧中，還常疑惑為什么學生們對那些高雅的古典音樂、親切的民歌不感興趣

4、呢？“流行音樂”是生活中必不可少的精神食糧？還是洪水猛獸？對中學生到底有著怎么樣的影響呢？為了了解中學生喜歡流行音樂的原因與聽流行音樂的利與弊，我對本校200名同學進行了調查。調查結果統(tǒng)計如下表：1、是否喜歡聽流行音樂是88%否12%2、欣賞流行音樂是否影響學習會10%不會76%不一定14%流行音樂有著什么魔力，竟能被中學生廣泛的接受呢調查表明：1、流行音樂能引領潮流，朗朗上口。2、歌詞內容貼近生活。3、曲調優(yōu)美，節(jié)奏感強，形式自由。4

5、、聽流行音樂能夠抒緩情緒。5、歌曲易學，掌握它不需要扎實的音樂基礎。6、流行歌手很酷，因為喜歡歌手而喜歡上流行音樂。組合，明天那個組合，我們好象永遠跟不上潮流?！睂Υ?，我們可以嘗試利用學生資源，給學生一些時間讓學生“自我教學”。例如：讓學生介紹自己熟悉的一種流行音樂、一個自己喜歡的音樂作品或一位自己崇拜的流行歌手。作品可以是古今中外的，無論是陽春白雪或是下里巴人，只要是學生覺得有話可說的都可以。其余的學生可以向介紹音樂的同學發(fā)問，可以補

6、充，或者表達自己不同的見解。許多學生為了更好地展開教學而利用課外時間通過多種途徑對作品展開查閱、分析和思考，在交流中教師也能更好地走進學生的心靈、了解學生們的思想情感和精神需求，從而進行有針對性地引導，將一些優(yōu)秀的流行音樂大膽地、有選擇地引入課堂進行剖析，挖掘當代流行音樂中好的一面，加以利用展開。通過交流與討論，學生們不但對流行音樂作品有較全面、較清楚的認識，而且他們對音樂課也更加有興趣了，課堂上參與積極性很高，課堂氣氛和諧融洽。上海一

7、位優(yōu)秀的音樂教師在一次交流中談到：“我們的有效方法之一是學一學大禹治水，‘引疏’肯定好過‘強堵’。在這個過程中，教師要走進學生的心靈世界，學習和了解他們所感興趣的東西，并加以分析和提煉?！薄霸趯W生鑒賞的能力提高到一定程度的時候，會逐步回到真正意義上的經典名曲佳作的鑒賞道路上來，學生在積累一定的素養(yǎng)以后也一定能自然而然地接受。”他曾做過實驗：在近一年的時間內順應學生的偏好分析了一些他們特別感興趣的歌星作品。包括周杰倫、F4、雪村、羽泉，還

8、有外國的一些青春組合等。但每一堂課都有明確的鑒賞要求。一段時間后，就有學生公開主動地提出：“老師，我們不能老聽這些了吧，這些都差不多。我們想聽一些更好的……”并且有不少學生響應。于是，他直接推出了交響樂欣賞入門的講座，把“命運”和“新世界交響”引出來。學生完全沒有了以前的那種浮躁和抵觸，很快的融入樂曲的激情彭湃和深邃意境之中。實驗證明，抓住學生感興趣的內容，選擇讓優(yōu)秀的流行音樂進課堂，有效的一步一步培養(yǎng)學生們對音樂的興趣，提高對音樂的鑒