如何營造良好的班級文化氛圍

1、如何營造良好的班級文化氛圍如何營造良好的班級文化氛圍濱河路小學(xué)：朱素清濱河路小學(xué)：朱素清教育家指出，優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國整體國民素養(yǎng)的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發(fā)展起促進作用。反之，如果人格不健全，所學(xué)知識越多，對社會的危害也

2、就越大。為此必須營造良好的班級文化氣氛，我班做法如下：一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個溫馨的家一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個溫馨的家教室教室二、抓好班級制度建設(shè)，給學(xué)生一個和諧的學(xué)習(xí)空間二、抓好班級制度建設(shè)，給學(xué)生一個和諧的學(xué)習(xí)空間三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營造一個民主平等、友愛合作的師生關(guān)三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營造一個民主平等、友愛合作的師生關(guān)系。系。四、抓好班級活動，形成一個團結(jié)向上的班集體四、抓好班級活動，形成一個團結(jié)向

3、上的班集體五、抓班干部隊伍建設(shè)，增強班級向心力五、抓班干部隊伍建設(shè)，增強班級向心力。兩個外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質(zhì)不同但顏色一樣的液體。如果我們不去品嘗，那么一定會認為這兩種液體是同樣的。只有我們品嘗后方可知道這兩種液體的濃度是不一樣的。濃度不一樣就決定了物體的性質(zhì)不一樣。同樣地，不同程度的班級文化，造就了不一樣的班風(fēng)。大部分中學(xué)都會在學(xué)期末評選“標(biāo)兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個班集體的文化建設(shè)的好與壞。教育家指出

4、：優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國整體國民素養(yǎng)的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發(fā)展起促進作用。反之，所學(xué)知識越多，對社會的危害也就越大。什么是班級文化呢？在我看來，它是指班級所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著班級共同目標(biāo)不斷邁進的過程中，班級內(nèi)部形

5、成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和是班級的靈魂是校園文化的基石。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程既需要學(xué)校創(chuàng)造一個安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境更需要班級師生的共同參與遵循基本的原理按照一般的程序采取各種方法突出重點提升亮點形成各具特色的班級文化。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進一個班級快速健康

6、地發(fā)展。因此，如何創(chuàng)建一個良好的班級文化氛圍是我們每一個班主任所要思考及迫切解決的問題?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化的外力、實效性。3、貫徹制度要持之以恒，經(jīng)常性地有組織對《中學(xué)生守則》、《寶坻一中日常行為規(guī)范》法規(guī)的學(xué)習(xí)活動。這樣班級制度的確立過程，就成了學(xué)生自我教育、自我管理的過程。三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營造一個民主平等、友愛和諧的師生關(guān)三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營造一個民主平等、友愛

7、和諧的師生關(guān)系。建立民主平等的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。我們教師要做到：堅持“愛”字當(dāng)頭，關(guān)心學(xué)生；堅持“情”字相融，細雨潤物；堅持“誠”字相伴，家?；ネāＭㄟ^“愛”的傳遞，“情”的交流，“誠”的溝通，給孩子建立一種心靈相通、互相關(guān)愛、彼此接納的人際關(guān)系，促進和諧民主平等的師生關(guān)系。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难哉勁e止對學(xué)生具有很強的影響力，所以教

8、師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則才能給學(xué)生樹立好的榜樣。比如教師要說一不二，說過的話要算數(shù)，教育孩子講究誠信；對學(xué)生不吝于說“謝謝”；當(dāng)發(fā)生錯誤被學(xué)生指出時，不要惱火，要勇于承認錯誤，并及時改正?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小一般都比較嬌生慣養(yǎng)，他們都以自我為中心，除了不知道關(guān)心別人以外，勞動觀念差，自己動手能力差，生活自理能力也差，一旦和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，就會出現(xiàn)很任性、誰也不肯讓步的局面，不會站在別人的立場上去想一想，那么這樣的情況

9、首先需要老師來調(diào)解、分析利弊原因，使他們認識到自己的錯誤，同時也需要老師在平時利用一切可以利用的機會對學(xué)生進行引導(dǎo)，做一個善良、寬容、大度、說話做事有分寸的人。四、抓好班級活動，形成一個團結(jié)向上的班集體。四、抓好班級活動，形成一個團結(jié)向上的班集體。團結(jié)向上、共同進步是全體班級成員的共同愿望，我們評價一個班級的文化建設(shè)搞得好不好，主要看這個班級有沒有這個愿望，有沒有團結(jié)向上的班風(fēng)和正確的輿論，有沒有集體榮譽感，有沒有凝聚力、向心力。班集體

10、建設(shè)的實踐告訴我們：班主任是班集體建設(shè)的主心骨，沒有班主任的引領(lǐng)，班集體建設(shè)就是一句空話；而班集體一旦形成又會反過來影響班主任和學(xué)生，顯示出強大的教育功能。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。人的認識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、體育達標(biāo)競賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動規(guī)模大，影響深，對于