護理心理學在精神科護理中的運用

1、護理心理學在精神科護理中的運用護理心理學在精神科護理中的運用醫(yī)學的任務是保護人類健康，1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）關(guān)于健康的定義為：健康，不僅沒有軀體疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。WHO從生物社會心理三個方面對人的健康進行了系統(tǒng)的論述，WHO指出，人不僅是生物個體，還是社會群體中的一員，因此，個人的心理、精神狀態(tài)和生活方式，以及社會因素都會對人的健康造成威脅，并影響人的精神健康。心理是人腦的機能，腦是心理的器官

2、。心理是客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。正常情況下，大腦能夠客觀反映現(xiàn)實揭示事物內(nèi)在規(guī)律，以調(diào)整自己身心狀態(tài)適應社會環(huán)境，但人在患精神疾病情況下，其認識能力，知情意協(xié)同性，主客觀統(tǒng)一性，個性相對穩(wěn)定性等都存在一定問題。因此精神科的護士在護理模式大轉(zhuǎn)變中，在護理體制由功能制護理向責任制護理大改革中能適應需要，就必須要加強學習相關(guān)的護理學知識。然而由于精神疾病的特殊性，護理人員不僅需要熟練掌握正常人的心理活動規(guī)律，還要加強對精神患者心理活動規(guī)律的掌

3、握，只有這樣，才能為精神病患者提供有效的心理護理服務。因此，護理人員要轉(zhuǎn)變護理觀念，不僅要看到表面的陽性的疾病本身的癥狀，還要看到心理社會因素對疾病的影響，善于觀察患者法，才能及時有效的采取防范措施，防止意外發(fā)生，同時還要向患者講解法律常識，向精神患者講明，即使在精神方面存在一些障礙，也要根據(jù)自己的責任能力，賠償受害者的經(jīng)濟損失，進行此類教育的目的是提高患者的自控力，減少發(fā)生攻擊、沖動以及破壞行為等不良行為幾率[1]。若患者有自殺傾向，

4、要詳細了解病人的家庭情況，發(fā)病因素，有無特殊生活事件，癥狀特點等，以便了解自殺的原因。針對不同的原因，給與不同的心理疏導，幫助患者善于發(fā)現(xiàn)生活中積極、陽光、向上的一面。樹立生活信心和勇氣，能主動配合治療護理，使癥狀減輕消失。對于外走患者，了解其外走的原因，如果是因為癥狀的支配，那么我們嚴密監(jiān)護，不離視線，癥狀緩解時外走行為消失，如果是因為不安心住院，那么我們就要做好心理護理，向病人講解住院的重要性，多關(guān)心理解患者，必要時與家人通電話或來