護(hù)理心理學(xué)心理過(guò)程

1、四、想象（一）想象的概念 人腦對(duì)表象進(jìn)行加工改造形成新形象的反映。 它是一種形象思維的過(guò)程，是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 想象來(lái)源于表象，卻與表象有了本質(zhì)的差別。表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在頭腦中的再現(xiàn)。是一種形象記憶的過(guò)程，屬于記憶范疇；想象通過(guò)對(duì)表象的加工和改造，創(chuàng)造出了新形象，屬于思維的范疇。想象具有創(chuàng)造性，在人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中具有重要意義。,（二）想象的作用想象的作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

2、1．預(yù)見(jiàn)作用:能預(yù)見(jiàn)活動(dòng)的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向。如果沒(méi)有想象，人們的活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行和提高，也不可能事先在頭腦中構(gòu)成關(guān)于活動(dòng)本身及其結(jié)果的各種表象。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要”。 2．補(bǔ)充作用:有許多事物人們是不能直接感知的，如遠(yuǎn)古人類的生活，浩瀚無(wú)際的宇宙等。對(duì)于這些時(shí)空久遠(yuǎn)的事物，人們是無(wú)法直接感知到的。但是借助于想象，就可以補(bǔ)充這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。3．替代作用:當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活不能滿足人們的某些需要時(shí)，個(gè)體可以

3、利用想象得到滿足。4．調(diào)節(jié)作用:想象對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)過(guò)程有調(diào)節(jié)的作用，它能改變?nèi)梭w某些機(jī)能活動(dòng)。（想象放松法）,（三）想象的分類 根據(jù)有無(wú)目的的想象可分： 1．無(wú)意想象：是指沒(méi)有預(yù)定目的，在某種刺激作用下不由自主地產(chǎn)生的想象。是一種簡(jiǎn)單的、自發(fā)的、缺乏調(diào)節(jié)控制的心理現(xiàn)象。例如，浮想聯(lián)翩、觸景生情等。 2．有意想象：是根據(jù)一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的有意識(shí)的想象。根據(jù)想象的獨(dú)立性、新穎性和創(chuàng)造性的不同，可以把想象分為再造想

4、象、創(chuàng)造想象和幻想。,根據(jù)想象內(nèi)容的新穎程度可分： 1.再造想象：是指根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的事物新形象的想象。比如我們讀小說(shuō)，在腦海里浮現(xiàn)出的人物形象，就是再造想象。 2.創(chuàng)造想象：是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。如作家創(chuàng)造一個(gè)文學(xué)的典型的人物（西游記、哈利波特、天方夜談等）。,五、 思維,（一）概念：是人腦對(duì)客觀事物概括和間接反映。間接性：指通過(guò)其他事物或已有的經(jīng)驗(yàn)為媒介來(lái)認(rèn)

5、識(shí)客觀事物。它使人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能超越時(shí)空的限制和自身感官功能的束縛。使人的認(rèn)識(shí)過(guò)程達(dá)到高級(jí)階段。如，醫(yī)生根據(jù)患者的心電圖變化，可間接地診斷患者心肌缺血。（氣象預(yù)測(cè)、光速判斷、天體探查等） 概括性：指對(duì)同一類事物的共同的、本質(zhì)屬性的反映。它使人的認(rèn)識(shí)擺脫了具體事物的局限性和對(duì)具體事物的依賴性。使人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)更深更廣。如炎癥部位、表現(xiàn)各異，但都有紅、腫、熱、痛的病理改變。（金屬類都能導(dǎo)電導(dǎo)熱、各種休克都有低血壓）,（二）思

6、維的過(guò)程： 思維的過(guò)程主要是從具體到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是通過(guò)分析、綜合、比較、抽象、概括等思維操作方法，對(duì)事物和信息進(jìn)行加工的過(guò)程。,(三）思維的種類：,1．根據(jù)思維的憑借物不同可分為三類： 動(dòng)作思維 伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。其方式是一邊動(dòng)手操作一邊思考。形象思維 運(yùn)用已有表象進(jìn)行的思維活動(dòng)。其方式是想象活動(dòng)。 邏輯思維 利用概念進(jìn)行的思維活動(dòng)。方式是運(yùn)用

7、概念進(jìn)行判斷、推理和證明。,2．根據(jù)思維活動(dòng)是否遵循邏輯規(guī)律可分：邏輯思維 指嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，經(jīng)過(guò)逐步分析推導(dǎo)，最后得出符合邏輯的正確答案和結(jié)論的思維過(guò)程。非邏輯思維 是一種沒(méi)有完整的分析過(guò)程和邏輯程序，依靠靈感和頓悟而快速作出判斷和結(jié)論的思維過(guò)程。,3．根據(jù)思維探索目標(biāo)的方向不同分為：聚合式思維（求同思維） 按常規(guī)和習(xí)慣思考問(wèn)題，得出一個(gè)最隹方案。具有方向性、范圍性、條理性等特

8、點(diǎn)。 發(fā)散式思維 (求異思維） 從不同角度去思考（甚至反常規(guī)的思考），得出多種解決問(wèn)題的方案。具有多向性、靈活性、新穎性等特點(diǎn)。,（四）問(wèn)題解決： 問(wèn)題解決是一個(gè)在現(xiàn)有手段和目的之間進(jìn)行分析，尋找策略從而達(dá)到目的的認(rèn)知操作過(guò)程。1.提出問(wèn)題:是認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要和動(dòng)機(jī)。 2.明確問(wèn)題:找出問(wèn)題的核心與關(guān)鍵、確定問(wèn)題解決的方向。 3.提出假設(shè):提出解決問(wèn)題的方案、策略或途徑。

9、4.檢驗(yàn)假設(shè):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)或認(rèn)知操作驗(yàn)證所提出的假設(shè)是否可以真正解決問(wèn)題，達(dá)到目的。,影響問(wèn)題解決的心理因素 問(wèn)題解決除受個(gè)性、情緒和知識(shí)等因素影響外，還受以下心理因素的影響。（1）定勢(shì)；（2）遷移；（3）功能固著；（4）動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度；（5）情緒狀態(tài)。,六、注意（一）概念 心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。 （二）注意的特性 指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特性。指向性是指在眾多事

10、物中只挑選某些特定對(duì)象進(jìn)行反映，而不管其他事物；集中是指心理活動(dòng)停留在特定對(duì)象上的時(shí)間和強(qiáng)度。,（三）注意的功能1．選擇功能 選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動(dòng)一致的事物，避開(kāi)非本質(zhì)的、附加的、與之相競(jìng)爭(zhēng)的事物。2．保持功能 即注意對(duì)象或內(nèi)容能在意識(shí)中保持。3．調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能 如孩子的粗心就是與心理監(jiān)督機(jī)能形成不完善有關(guān)。,（四）注意的分類根據(jù)注意是否有預(yù)定目的和意志努力分為三種1．無(wú)意

11、注意： 也叫不隨意注意，是一種沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。如：上課時(shí)門外突然來(lái)人.2．有意注意： 也叫隨意注意。它是有預(yù)定目的、必要時(shí)還需一定意志努力的注意。它受到人的意識(shí)的自覺(jué)支配和調(diào)節(jié)，不僅指向人樂(lè)意去做的事，也指向人不樂(lè)意去做的事。,3．有意后注意： 又稱隨意后注意。它是有預(yù)定目的但不需要意志努力的注意。是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是一種高級(jí)形式的注意。 當(dāng)從事一項(xiàng)不

12、感興趣的活動(dòng)時(shí)，開(kāi)始要用到有意注意，一段時(shí)間后對(duì)這項(xiàng)工作產(chǎn)生了興趣就可以不需要意志努力而繼續(xù)保持注意，這時(shí)，有意注意就轉(zhuǎn)化為有意后注意了。,（五）注意的品質(zhì)1．注意的廣度：又稱注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地覺(jué)察到的客體的數(shù)量。據(jù)研究，成人在十分之一秒的時(shí)間內(nèi)只能注意到8～9個(gè)黑色圓點(diǎn)，或4～6個(gè)互不聯(lián)系的外文字母。 2．注意的穩(wěn)定性：是指注意保持在某種事物或某種活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。 3．注意的分配：是指在同一時(shí)間內(nèi)把注

13、意指向兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)上。 如人們的邊看邊聽(tīng)邊記等。,注意分配的條件：一是在同時(shí)進(jìn)行的數(shù)項(xiàng)活動(dòng)中，只能有一項(xiàng)是不熟練的；二是在同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間已形成了動(dòng)作系統(tǒng)。如：有人能同時(shí)看歌譜、彈琴和唱歌。4．注意的轉(zhuǎn)移：是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。,第三節(jié) 情感過(guò)程,一、情緒、情感概述：是人對(duì)客觀事物是否符合主觀需要產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。 區(qū)別： 需要：情緒（個(gè)體生理需要）；情感（人

14、的社會(huì)需要） 發(fā)生：情緒（較早，動(dòng)物人類共有）；情感（較晚，特有） 反映：情緒（情境性、不穩(wěn)定性、易變性、明顯外部表現(xiàn)）；情感（持久性、穩(wěn)定性、外部表現(xiàn)不明顯）二、情緒、情感的作用：情緒情感可以影響人的身心健康情緒情感可以影響人的智力活動(dòng)情緒情感是人的行為的動(dòng)力系統(tǒng)之一情緒情感可影響人的社會(huì)交往和人際關(guān)系,,三、情緒情感的分類原始情緒分類：快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲哀高級(jí)社會(huì)情感分類：道德感、理智感、美感根據(jù)情緒發(fā)生時(shí)