小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃實用標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃商水縣縣直第一小學(xué)2014年9月小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃為進(jìn)一步全面落實數(shù)學(xué)課程改革的要求，增強(qiáng)教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，以課程實施為中心工作，堅持科學(xué)發(fā)展觀，制訂我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，努力提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和研究水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、教師的專業(yè)成長和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。一、課程理念《數(shù)學(xué)

2、課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谛抡n程的理念，我們學(xué)校教師樹立“以人為本，育人為本”的基本理念，在課程實施過程中遵循以下幾點(diǎn)：1、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”四個方面的整合。教學(xué)中努力做到兩統(tǒng)一：結(jié)論與過程的統(tǒng)一，認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。2、改變教師中心觀，樹立師生互

3、動、交往的平等觀。樹立學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)觀，構(gòu)建致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式課堂教學(xué)模式。3、改變傳統(tǒng)評價方式，以多元的評價方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，樹我校共有學(xué)生2420人，由于家庭文化背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)水平存在一定的差距，部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣不是很濃厚，數(shù)學(xué)考核的優(yōu)秀率還有待提高。5、教學(xué)評價。在數(shù)學(xué)評價中，一部分教師也在積極嘗試改變評價的內(nèi)容和方式，關(guān)注評價的過程。但是受考試的影響，評價的方式還不夠開放，評價的內(nèi)容還不夠多元。6、科

4、研狀況。學(xué)科教研組能圍繞課堂教學(xué)“實踐”與“問題”相結(jié)合，圍繞“高效課堂”這一中心問題展開研究，教師每學(xué)期都有論文獲獎。但是研究還不夠深入、沒有形成解決問題的有效策略。三、發(fā)展目標(biāo)根據(jù)新課程改革的要求以及我校數(shù)學(xué)教育的實際情況，我們將在：課程實施、課程建設(shè)、資源建設(shè)、課程評價、教師發(fā)展等幾方面制定發(fā)展目標(biāo)。希望通過這些發(fā)展目標(biāo)的實施，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教