圖畫書教學的主要問題和解決策略

1、圖畫書教學的主要問題和解決策略圖畫書教學的主要問題和解決策略把圖畫書作為課程資源的一部分，運用在小學語文教學中，稱之為圖畫書教學。圖畫書教學目前只有少部分老師在嘗試，但喜歡進行圖畫書教學老師越來越多。究其原因，我以為主要有三：第一，教師的課程觀念發(fā)生了巨大變化，不再把教材課程視為唯一的課程資源，作為重要課程資源的兒童文學，特別是圖畫書正得到老師的喜歡；第二，圖畫書本身具有很大的吸引力。圖畫書以文圖配合講故事，已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的藝術(shù)。

2、圖畫書貼近孩子的生活，故事生動有趣，能培養(yǎng)孩子多元思考的能力；第三，學生的進步明顯。在教師的指導下，學生通過圖畫書的閱讀，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀習慣越來越好，由閱讀能力提升帶來的語文能力甚至學習能力的強化，已經(jīng)逐步在學生身上反映出來。不過，圖畫書教學畢竟是新興的事物，很多教師在嘗試時還是會產(chǎn)生不知道該如何教的困惑，還有的教師希望能有一套圖畫書教學的模式可供參考，這些都可以理解。我以為，出現(xiàn)這些問題都是正常的，而且有的問題不會有最終答

3、案，一切都只能在行進中解決。一、目前圖畫書教學存在的問題（一）把圖畫書教學僅僅作為教材教學的陪襯。語文教材無疑是語文教學最重要、最主要的課程資源。但是，并不意味著圖畫書教可以看到這樣奇怪的現(xiàn)象：當圖畫書交給學生自己讀時，學生都讀得很開心，一旦被教師用來教學時，學生的興趣立即下降。圖畫書教學最重要的功能是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，它不具體解決字、詞、句，教師應(yīng)該遵循兒童本位、興趣優(yōu)先的原則進行教學，這樣既符合圖畫書的趣味特性，又符合語文教學改革

4、的方向。（三）缺乏圖畫書教學獨特的教學策略。圖畫書的獨特性決定了圖畫書教學的獨特性。例如，圖畫書是文圖搭配講故事，圖畫有時甚至比文字還要重要。在教學中，就可以充分利用這一特點，讓孩子通過說、寫來講述圖畫中細節(jié)，填補文字的空白。有經(jīng)驗的圖畫書教學教師常常會問學生同樣的問題：這本圖畫書中的哪些故事是文字沒有說明的？又如，圖畫書在幼兒園常常是作為講故事的材料，在小學低年級也可以延續(xù)這一用法。在正式上課前用幾分鐘給學生講一本圖畫書，利用圖畫書翻