藝術(shù)設(shè)計專業(yè)徒手表達教學(xué)方法探索

1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)徒手表達教學(xué)方法探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)徒手表達教學(xué)方法探索1、徒手表達在設(shè)計課中的地位；徒手表達在整個設(shè)計課當(dāng)中占有十分重要的地位，尤其是方案初期階段，用速寫草圖幫助學(xué)生進行思考、構(gòu)思，將頭腦思維片段的捕捉下來形成準(zhǔn)確、形象的圖形和符號。有些優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計作品甚至就源于設(shè)計師的最初手稿。因此圖解與思考是設(shè)計師基本素養(yǎng)之一，二者也是緊密聯(lián)系不可分割的。同時也是設(shè)計師之間溝通的橋梁；徒手表達能從多個角度出發(fā)，空間、平面、立面、剖面、透

2、視、展示設(shè)計意圖與構(gòu)思。許多設(shè)計師都是優(yōu)秀的畫家，而許多畫家也曾參與到建筑設(shè)計，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中。懷勒（lesdeWailly，17301798）被認為是當(dāng)時最優(yōu)秀的建筑畫家，他和皮瑞（JosephPeyre，17301785）一起設(shè)計了巴黎歌劇院。他們在莊嚴的建筑外表內(nèi)，設(shè)計了絢麗輝煌的室內(nèi)空間，這個空間淋漓盡致地體現(xiàn)在懷勒所畫的剖面圖中，它不僅表現(xiàn)了建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)裝飾，而且還畫了在觀眾廳、舞臺和街道上的人物形象。這幅畫是一個新突破，

3、即建筑畫可以表現(xiàn)一個從外到內(nèi)的空間序列。2、以往的教學(xué)方法及效果：徒手表達或者稱為設(shè)計速寫這門課程，據(jù)了解在在大多數(shù)院校設(shè)計基礎(chǔ)課程中只占有很少的學(xué)時，這是一個普遍的問題。我們也曾面臨由于學(xué)時的有限，因此課堂上不可能將全部的徒手表達知識一一的講解?；旧鲜窃诖笠坏牡谝粚W(xué)年剛?cè)雽W(xué)的階段講完理論，然后大部分時間是留給學(xué)生課下自己來學(xué)習(xí)，每周交2篇A4幅面的速寫作業(yè)，這樣下來會出現(xiàn)一些問視圖、鳥瞰圖的表達方法（兩周）（7）綜合環(huán)境表現(xiàn)及方案草

4、圖練習(xí)（六周），每周4篇A4幅面規(guī)定內(nèi)容的速寫練習(xí)作業(yè)，只有通過量的積累才能達到質(zhì)的飛躍，爭取在一年級使學(xué)生完全掌握各種類型的徒手表現(xiàn)圖的表達方法，為設(shè)計課打下堅實的基礎(chǔ)。這也可以稱得上是專業(yè)訓(xùn)練，針對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的，而不是泛泛的美術(shù)速寫練習(xí)，是掌握設(shè)計語言與能力的捷徑。5、結(jié)束語徒手表達教學(xué)這個環(huán)節(jié)中，理論指導(dǎo)是一方面，更的重要的是貫徹落實每次的練習(xí)內(nèi)容和課上的監(jiān)督指導(dǎo)。在作業(yè)的評判過程中發(fā)現(xiàn)問題所在，及時調(diào)整內(nèi)容，重點輔導(dǎo)資質(zhì)較差