完善小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育策略淺析

1、完善小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育策略淺析完善小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育策略淺析創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，小學(xué)生則是一個(gè)民族的期望所在，因此培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，也是民族發(fā)展的任務(wù)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)這個(gè)競爭激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求教師們要跟上時(shí)代的步伐，接受新觀念、新思想，用新的思維方式來指導(dǎo)教學(xué)，把學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在首位。由于數(shù)學(xué)

2、是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，因此數(shù)學(xué)教學(xué)更要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，努力培養(yǎng)與發(fā)散小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題的循環(huán)過程，而創(chuàng)新過程不僅是智力活動(dòng)過程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，有敢于創(chuàng)新不怕困難的勇氣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑有很多，如巧妙構(gòu)思教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題形式等等。課堂教學(xué)語言是師生雙向信息交流的載體，教師的主導(dǎo)作用

3、要很好地體現(xiàn)出來，對于小學(xué)生尤為重要。教學(xué)語言的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。關(guān)鍵性的教學(xué)語言應(yīng)該既精練又能引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。總之，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師，教師自己要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到勇于創(chuàng)的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體形象知識(shí)，小學(xué)生比較容易接受。2.鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)口演講動(dòng)口，就是讓學(xué)生去講、去說，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見。

4、例如一道數(shù)學(xué)題可能有幾種解法，在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，甚至鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，把自己思考的方法直接講給全班同學(xué)聽。這種方法可以為一題多解開拓思路，發(fā)散思維，相互啟發(fā)。學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過多向思維，甚至逆向思維逐漸學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，加速了認(rèn)知過程。通過讓學(xué)生把思維過程和結(jié)果用語言表達(dá)出來，可以達(dá)到集思廣益，取長補(bǔ)短的效果。3.適量、合理、生動(dòng)的練習(xí)興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。小

5、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造生活情境，將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)練習(xí)或者作業(yè)也同樣需要生動(dòng)活潑?，F(xiàn)在，某些數(shù)學(xué)練習(xí)題是純數(shù)學(xué)化的題目，題目的呈現(xiàn)方式乏味、枯燥，無法激起學(xué)生的熱情和興趣。相反，有些優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)題目新穎獨(dú)特，有的還配以生動(dòng)的圖片，簡單形象直觀，激發(fā)小學(xué)生的興趣，有助于對題目的理解，同時(shí)可以展開豐富的想象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到正確理解問題并解決問題的目的。這樣利用學(xué)生熟悉的故事人物，創(chuàng)造一種融洽、