小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育</p><p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育本來(lái)不是一對(duì)矛盾，但隨著素質(zhì)教育的觀念不斷深入人心，素質(zhì)教育的活動(dòng)不斷開(kāi)展，就出現(xiàn)了把小數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)的傾向，認(rèn)為既然搞素質(zhì)教育，就必須面向全體學(xué)生，競(jìng)賽活動(dòng)是少數(shù)學(xué)生參與的活動(dòng)，小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，要面向每一個(gè)學(xué)生，所以不能再搞面向少數(shù)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)了。我認(rèn)為這些觀點(diǎn)有失偏頗。下面就這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人膚淺

2、的認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　一、素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵到底是什么</p><p>　　勿用置疑，我國(guó)由"應(yīng)試教育"向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌肯定是正確的，也是非常及時(shí)的，這是提高整個(gè)中化民族文化素養(yǎng)的需要。但我們的教育再不能再忽左忽右的錯(cuò)誤，一提素質(zhì)教育，就把它與英才教育對(duì)立起來(lái)，把全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展對(duì)立起來(lái)，并把全面發(fā)展簡(jiǎn)單地理解為平均發(fā)展，搞教育上的平均主義，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)受教育

3、的機(jī)會(huì)平等與教育平等的關(guān)系，這樣做，勢(shì)必要壓制部分學(xué)生的才能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更談不上培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才了。大家知道，二十一世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握了未來(lái)世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就擁有了未來(lái)世界。這正如中共中央國(guó)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中所指出的那樣："國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。"這里"人才的質(zhì)量&quo

4、t;應(yīng)該指的是具有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量的人才。早在1995年江澤民總書(shū)記就指出："創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)："要鼓勵(lì)和支持冒尖，鼓勵(lì)和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)和支持一馬當(dāng)先。"教育部長(zhǎng)陳至立也在最近的一篇文章中談到："培育創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)民族創(chuàng)新精神，應(yīng)該從學(xué)校教育抓起，從小抓起。"</p><p>　　二、小數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的育

5、人功能決定了它在素質(zhì)教育中的重要地位</p><p>　　數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。"數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門(mén)和鑰匙"(培根語(yǔ))?？萍嫉陌l(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，迫切需要提高全體國(guó)民的數(shù)學(xué)素質(zhì)。而小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在其中能起到積極的推動(dòng)作用。這是因?yàn)檫@一活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：</p><p>　　1. 基礎(chǔ)性。數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)源于課堂知識(shí)，沒(méi)有超出《大綱》規(guī)定的范圍，有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性。一般來(lái)講，競(jìng)賽

6、內(nèi)容都是課本上那些星號(hào)題和思考題，是本來(lái)就該讓那些"吃不飽"的學(xué)生掌握的知識(shí)，這樣，競(jìng)賽活動(dòng)不但能促使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還能使教學(xué)內(nèi)容得以引申，從而提高教學(xué)效果。</p><p>　　2. 趣味性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈"。小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)正滿

7、足了學(xué)生的這種需要。在新奇有趣的這知識(shí)和巧妙奇特的解題方法面前，同學(xué)們被數(shù)學(xué)所展示的神奇智慧與藝術(shù)般的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在求解數(shù)學(xué)理論的過(guò)程中，既能體會(huì)到百思不得其解的困惑和尋求解題方法的艱辛，又能體會(huì)靈感突臨的驚喜和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，從而激發(fā)出鉆研數(shù)學(xué)的濃厚興趣和解決疑難問(wèn)題的渴望。</p><p>　　3. 競(jìng)爭(zhēng)性。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們的教育必須從小就向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)

8、思想，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與兒童的成長(zhǎng)同步進(jìn)行。心理學(xué)家托倫斯曾做過(guò)競(jìng)爭(zhēng)條件下學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在思維靈活性、清晰性和流暢性等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于非競(jìng)爭(zhēng)條件下的情況。我們的競(jìng)賽活動(dòng)正為學(xué)生提供了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，它能極大地激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)他們追求真理和克服困難、百折不撓的思想品質(zhì)。</p><p>　　4. 超前性。數(shù)學(xué)能力是兒童超出各科知識(shí)之前首先表現(xiàn)來(lái)的能力，并極具發(fā)展?jié)摿?，?shù)學(xué)競(jìng)賽活

9、動(dòng)為他們提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，使得他們不拘泥課本，突破思維定勢(shì)，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，把數(shù)學(xué)發(fā)展?jié)摿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)能力，使那些天資優(yōu)異的孩子們的才華得以最充分的開(kāi)發(fā)。</p><p>　　正是由于小數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)具備如此的育人功能，所以這一活動(dòng)從開(kāi)展以來(lái)，一直深受廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎，也深受社會(huì)各界有識(shí)之士的重視。</p><p>　　三、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)體系中的

10、重要一環(huán)</p><p>　　我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，這個(gè)體系應(yīng)該是：數(shù)學(xué)學(xué)科課--數(shù)學(xué)活動(dòng)課--數(shù)學(xué)興趣課--數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。它由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由基礎(chǔ)向高深延申，從而構(gòu)成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的寶塔結(jié)構(gòu)，其中的競(jìng)賽活動(dòng)就是這個(gè)寶塔的塔頂。在這一體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科課和數(shù)學(xué)活動(dòng)課盡管教學(xué)的要求不盡相同，但它們都是法定的教學(xué)內(nèi)容，都有法定的教學(xué)時(shí)間，都是面向每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)，也就是"下要保底&qu

11、ot;的教學(xué)；而數(shù)學(xué)興趣課和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)則是"上不封頂"的教學(xué)。因此，我們的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)學(xué)科課為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)課為陣地，以數(shù)學(xué)興趣課為助推器，它不能脫離課堂教學(xué)，也不能自成體系。這樣，既保證了全體學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，又能促使那些具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生脫穎而出。可見(jiàn)，好的小數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)不僅無(wú)礙素質(zhì)教育，而且為更好地實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推動(dòng)作用。可以認(rèn)為，小數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)是鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新