高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析

1、高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析(一)構(gòu)造“互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)高職高等數(shù)學(xué)課程教育體系學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)及日后工作的必要素質(zhì)組成基本，我們的任何教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以此為中心和目標(biāo)。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)專門型人才，以實(shí)踐教育為根本，理論教育同樣重要，而技能素養(yǎng)是重中之重，考慮社會要求，滿足社會需要。而目前的高職高等數(shù)學(xué)教育存在種種問題，問題均需改革來促進(jìn)解決，以達(dá)到教育要求。(二)“互聯(lián)網(wǎng)”是高職高等數(shù)學(xué)課程改

2、革的新潮流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)在近些年來大力發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)”全方位平臺是近年來的新潮流，新方向。我國資源分布嚴(yán)重不合理，城鄉(xiāng)差距，東西差距，是目前不可逾越的鴻溝，而教育資源的開放化，服務(wù)平臺的推廣化，能有效促進(jìn)資源的共享，減少差距?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”技術(shù)使信息傳播迅速，時效，廣泛，而數(shù)學(xué)軟件操作越來越簡單，功能越來越完善，越來越方便實(shí)踐應(yīng)用。教師們的信息化技術(shù)水平加以提高，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力，以成為適合

3、當(dāng)今社會的復(fù)合型人才。這些基于“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的發(fā)展使高職高等數(shù)學(xué)課程的改革迫在眉睫，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革是大勢所趨。所以高職院校的課程尤為關(guān)鍵，其中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該走重應(yīng)用、輕理論的特殊道路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、學(xué)習(xí)的主動性、應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺性、解決問題的獨(dú)立性。為此，我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)軟件，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、運(yùn)算過程和教學(xué)管理等四個方面對高職高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革。打造基于“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源

4、共享，構(gòu)造更開放，更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以避免空間和時間影響，使學(xué)生們隨時隨地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同。在高職數(shù)學(xué)課程中加入數(shù)學(xué)軟件的教授與使用，可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力，便于學(xué)生們在實(shí)踐中使用數(shù)學(xué)知識，更為簡單的掌握相關(guān)知識技能。只有這樣，才能滿足高職數(shù)學(xué)教育的要求，使教育高效有用。(一)“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)理念秉承“以開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)才能和與打造與專業(yè)知識一體的體系思想作為課程改革的指導(dǎo)思想”的設(shè)