案例教學(xué)在高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、目前各類高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的狀況，學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣與熱情。問題的癥結(jié)在于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)沒有理論聯(lián)系實際，學(xué)生不清楚高等數(shù)學(xué)對他們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作有何幫助。如果數(shù)學(xué)教師們能夠?qū)⒏叩葦?shù)學(xué)知識與學(xué)生在專業(yè)課和以后從事相關(guān)的工作中會用到的知識聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)能夠解決實際問題，真正發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的作用的話，那么，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)將會到達(dá)很好的效果。為了讓高等數(shù)學(xué)這門課程能夠理論聯(lián)系實際，為了到達(dá)高職高等數(shù)學(xué)的培

2、養(yǎng)目標(biāo)，筆者從小處做起，從局部方面切入，利用案例教學(xué)，作一些有益的嘗試。 本文第一部分主要論述了選題的背景，國內(nèi)外案例教學(xué)研究的現(xiàn)狀及研究的內(nèi)容與方法。 第二部分界定了相關(guān)的術(shù)語，包括案例、案例教學(xué)、模式。 第三部分主要論述了高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的案例教學(xué)應(yīng)用模式建構(gòu)，包括高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，應(yīng)用模式建構(gòu)的三個階段：課前準(zhǔn)備階段、課堂教學(xué)階段、案例教學(xué)的課后評價階段的具體闡述，建構(gòu)的原則，建構(gòu)的教學(xué)