《數(shù)的組成和讀寫》教材說明和教學(xué)建議

1、數(shù)的組成和讀寫（教科書第數(shù)的組成和讀寫（教科書第2424～2525頁）頁）[教材說明教材說明]這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識百以內(nèi)數(shù)的含義及其組成特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們經(jīng)歷百以內(nèi)數(shù)表示方法的抽象過程，并在此過程中學(xué)會百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。例2首先要求學(xué)生用小棒擺出四十、四十五和一百，接著引導(dǎo)他們在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)，再對照計數(shù)器表示的數(shù)試著寫一寫，并從數(shù)的組成角度完整地說一說。在此基礎(chǔ)上，進一步明確相關(guān)的數(shù)位名稱及其

2、順序。從用小棒表示數(shù)到用計數(shù)器表示數(shù)，再到把計數(shù)器表示的數(shù)寫出來，體現(xiàn)了百以內(nèi)數(shù)表示方法的逐步抽象，有利于學(xué)生在此過程中充分感受十進制計數(shù)法的位值原則，即相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)值是不同的。此外，考慮到學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，知道“十位上寫1、個位上寫幾就表示十幾”，也知道“十位上寫2、個位上寫0就表示二十”，所以教材只是示范了四十的寫法，而把四十五和一百的寫法留給學(xué)生自主嘗試。這樣的安排既能引導(dǎo)學(xué)生主動

3、把20以內(nèi)數(shù)的寫法類推到百以內(nèi)數(shù)之中，又能使學(xué)習(xí)過程具有適度的挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。至于百以內(nèi)數(shù)的讀法，因為在前一課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有涉及，這里不再單獨安排，只是引導(dǎo)學(xué)生在寫數(shù)以及相應(yīng)的交流過程中逐步明確、自主總結(jié)?！跋胂胱鲎觥币还舶才帕?道題。其中，第1題結(jié)合兩位數(shù)的含義練習(xí)寫數(shù)，突出幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾十九添上1是幾十。第2題要求學(xué)生對照計數(shù)器表示的數(shù)“寫一寫，讀一讀”，有利于學(xué)生進一步感受百以內(nèi)數(shù)的組成方

4、法，體會不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的數(shù)值。第3題聯(lián)系生活中常見的兩位數(shù)練習(xí)讀數(shù)，幫助學(xué)生體會數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，提高用學(xué)過的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的意識和能力。第4題通過填空的形式練習(xí)百以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，有利于學(xué)生進一步溝通數(shù)的含義與讀寫方法，感受整十數(shù)與非整十數(shù)以及某些形式相近的兩位數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。第5題把數(shù)數(shù)和估計結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊估，既有利于學(xué)生感受兩位數(shù)所表示的實際數(shù)量，又滲透了估計物品數(shù)量多少的基本方法，體現(xiàn)了幫助學(xué)生逐步

5、建立良好數(shù)感的明確意圖。第6題是猜數(shù)游戲，有利于學(xué)生在活動中進一步感知整十數(shù)表示的實際數(shù)量，體會認數(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。3“想想做做”第1、2、4題，要注意把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)的組成結(jié)合起來，讓學(xué)生在完成相關(guān)填空的同時，再說一說、讀一讀。第3題，要鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的生活，盡可能多地舉出一些用兩位數(shù)所表示的數(shù)量，以突出數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。第6題的猜數(shù)游戲，可以在同桌之間進行。先由一人事先確定一個整十