高中學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑的探索

1、高中學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑的探索高中學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑的探索中央全面深化改革領(lǐng)導小組第三十五次會議審議通過《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），9月由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)施行?！兑庖姟分赋?，“要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。在培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強化學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”。北京市教育科學研究院副院長、北京師范大學教授褚宏啟認為，“培養(yǎng)關(guān)鍵能力”是幾十年來政策文本中對于學生能力發(fā)展的

2、“重點”到底應(yīng)該是什么的最好表述，也是迄今為止最合乎學理、最簡明扼要、最切中要害的表述。學生關(guān)鍵能力包括哪些？如何培養(yǎng)？筆者就以唐山一中的森林式教育為例，談?wù)勎覀儗Ω咧袑W生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑的探索。“森林式教育”是以森林般博大的胸懷，涵養(yǎng)性情、愛好、風格各異的學生，使他們能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所收獲，為學生的求知與進步提供最廣泛的自主性，開拓多元化發(fā)展渠道的教育。我校大力倡導“森林式教育”理念，積極探索學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑，為學生終身發(fā)

3、展奠基。一、認知能力一、認知能力綜合實踐課程。“名家進校園課程”是每兩周請一位高校教授或社會知名人士，到唐山一中給學生開一場講座，拓寬學生視野，激發(fā)學生對科學探索的興趣，中國工程院院士范維澄、北京大學原校長許智宏、新東方教育集團董事長俞敏洪等都曾應(yīng)邀開講，這是我校在基礎(chǔ)教育界的一個創(chuàng)舉，引起了家長、社會的熱烈反響。我校以開設(shè)多年的活動課為依托，逐步形成了自己的校本課程體系，本校教師和外聘的知名藝術(shù)家、學者為學生開設(shè)京劇欣賞、美聲入門、播

4、音與主持、小提琴、書法、軍事天地等選修課程，達60余門，為學生開闊眼界、陶冶情操創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。二、合作能力二、合作能力《意見》要求：培養(yǎng)合作能力，引導學生學會自我管理，學會與他人合作，學會過集體生活，學會處理好個人與社會的關(guān)系，遵守、履行道德準則和行為規(guī)范。我們的理解：合作能力是一種社會交往能力，是指在學習、生活、工作中，人們?yōu)樽非蠊餐哪繕耍ㄈ缤瓿梢豁棇W習任務(wù)或者工作任務(wù)），而表現(xiàn)出的以一種協(xié)調(diào)的方式一起行動的綜合能力。合作能力