通過交際活動培養(yǎng)高中學(xué)生的英語交際能力.pdf

1、眾所周知，語言交流是人與人之間最重要的交流方式。我們同他人交流的主要目的是希望能了解別人，同時也希望別人能了解自己。語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是要獲得海姆斯(Hymes)所倡導(dǎo)的“交際能力(CommLlnicativeCompeterice)” (Wi(tdowson，1978：67)。海姆斯(Hymes)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語言不僅要能造出合乎語法的句子，而且還要具有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。因此，筆者認(rèn)為在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)著力培養(yǎng)提高學(xué)生

2、的英語交際能力。 自上世紀(jì)70年代到21世紀(jì)初的今天，交際能力得到了越來越普遍的重視。在當(dāng)今的許多職業(yè)領(lǐng)域甚至是日常生活中，英語交際能力都是非常重要的。曾經(jīng)有哲人說過“知識就是力量”，而在經(jīng)濟(jì)交流全球化的21世紀(jì)，我們可以毫不夸張地說“英語就是力量”。在新的條件下，我們的英語教學(xué)正從“了解英語”轉(zhuǎn)入“運(yùn)用英語”。正是“運(yùn)用英語本身”使學(xué)生的英語交際能力得以發(fā)展和提高。 再者，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中明確提出英語課程

3、改革的重點(diǎn)就是要改變英語教學(xué)中過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。交際能力已成為綜合語言用語能力(聽、說、讀、寫、譯)最重要的語言技能之一。隨著社會的發(fā)展，對于具有交際能力人才的需求也越來越大，培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語交際能力的重要性和緊迫性正在引起外語教學(xué)界的高度重視。 因此，作為一名高中英語教師，在英語教學(xué)中有責(zé)任、有

4、義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，盡可能地培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語交際能力。教師應(yīng)該充分利用課內(nèi)的時間開展一系列的交際活動，以便為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，完成教學(xué)目標(biāo)。本文共分為四個部分：第一部分對“交際法”和“交際能力”進(jìn)行了較為全面的闡述和歸納。第二部分對培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的交際能力的必要性進(jìn)行了討論，主要包括四個方面：語言自身的特性、社會發(fā)展的必然、大綱及課標(biāo)的要求和當(dāng)前國內(nèi)的英語教學(xué)狀況。第三部分研究了培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力的一些

5、必備條件一友好的教學(xué)環(huán)境，充足的語言輸入和輸出以及一定的文化背景知識。第四部分著重介紹了如何培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，呈現(xiàn)了高中英語課堂上所采用的切實(shí)可行的一些有效的交際活動。結(jié)論部分中，筆者總結(jié)了“交際法”(Commtlnicative Language Teaching， CLT)的性質(zhì)與其目標(biāo)(CommlJnicative(]ompetence，CC)，再次提出采用“交際活動”(Communicative Activiti