促進(jìn)高等教育公平三個(gè)制度夢想

1、促進(jìn)高等教育公平三個(gè)制度夢想摘要：促進(jìn)高等教育公平，主要通過制度。公共制度，要大力促進(jìn)高等教育公平，必須有大力型創(chuàng)新，有時(shí)甚至必須有夢想型創(chuàng)新。提出三個(gè)夢想制度：校際互認(rèn)完全學(xué)分制，國民無息貸款收入還貸制，仿稅式高等教育學(xué)費(fèi)制。這三個(gè)制度，不僅可以抑制甚至消除高等教育進(jìn)入、資源配置與結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)中的各種不平等，還可以推進(jìn)廉潔社會(huì)建設(shè)、提升社會(huì)道德、優(yōu)化社會(huì)品質(zhì)，可以抑制貧富差別，維護(hù)、強(qiáng)化與推進(jìn)社會(huì)正義，使社會(huì)及社會(huì)生活走向和諧，可以保

2、障與提升國家高等教育整體質(zhì)量和中華民族整體文化水平。這三個(gè)制度夢想的背后，是“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡闹袊鴫?，也許會(huì)引出促進(jìn)高等教育公平的實(shí)際制度。關(guān)鍵詞：高等教育；公平；制度；夢想分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16716124(2014)01002805高等教育公平，主要靠制度促進(jìn)。最強(qiáng)有力的制度，在提出之初，往往都是夢想；而小夢想的背后，往往是更大的夢想。本文所提制度夢想的背后，是“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡?/p>

3、中國夢［1］。一、高等教育公平訴求想制度（第一個(gè)是準(zhǔn)公共制度，第二、三個(gè)是公共制度）。二、制度夢想一：校際互認(rèn)完全學(xué)分制建立完全學(xué)分制、跨校修課制、校際學(xué)分互認(rèn)制；各種制度相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成校際互認(rèn)完全學(xué)分制體系。設(shè)定最短在校學(xué)習(xí)年限，允許接受者在最短年限期滿時(shí)申請畢業(yè)；設(shè)定階段總學(xué)分?jǐn)?shù)量與學(xué)分有效年限，最短在校年限期滿、有效學(xué)分迗到規(guī)定數(shù)量后，接受者即可申請畢業(yè)設(shè)定學(xué)歷或?qū)W位授予高校學(xué)分與總學(xué)分之比，允許有條件自由轉(zhuǎn)學(xué)，即學(xué)歷或?qū)W位授予高

4、校學(xué)分迗到設(shè)定數(shù)量時(shí)接受者由最初所進(jìn)高校轉(zhuǎn)入授予高校；允許有條件自由跨學(xué)科、跨院系申請學(xué)歷或?qū)W位，允許跨高校申請學(xué)歷或?qū)W位。需要指出一點(diǎn)，完全學(xué)分制，并不意味著取消最短在校學(xué)習(xí)年限限制。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織1997年版《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》第87條規(guī)定：高等教育5B即高職高專學(xué)歷授予，授予對象的基礎(chǔ)教育與高等教育總在校時(shí)間滿15年者，才可以作為有效學(xué)歷納入聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)；高等教育5A即學(xué)士教育學(xué)位授予，授予對象的基礎(chǔ)教育與高等教育