如何應(yīng)對公選面試

1、1公選面試試題的五大類型公選面試試題的五大類型背景性問題背景性問題背景性問題一般用于面試的開始和結(jié)束階段。在開始階段作為導(dǎo)入性的題目，一方面是營造良好的溝通氣氛，緩和面試考生的緊張情緒，另一方面是幫助考官對考生有基本的認識和大致的了解，為雙方之間的進一步交流和溝通收集有價值的話題。這類問題是往往安排在引導(dǎo)性闡述之后，由面試考官提出的一些有關(guān)應(yīng)試者背景的問題，主要是個人基本情況，比如考生以前受教育和工作的情況，來參加面試的原因等等，主要是

2、為了形成考官與應(yīng)試者之間融洽交流的氣氛，還可為深入面試做好鋪墊，搜集話題。以下是一些例題：例題1：能談?wù)勀愕膬?yōu)點和缺點嗎這個問題主要考查考生對自己的基本素質(zhì)的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己。從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。例題2：為什么不談?wù)勀阕约哼@是個開放性問題。從哪里談起都行，但是在談的過程中也同樣要注意邏輯和精練，漫無邊際的談話并不是考官所希望的。這樣的問題是測驗考生是否能選擇重點并且把它

3、清楚、流暢地表達出來。顯然，這樣的提問方式是想讓考生把自己的背景和想要得到的位置聯(lián)系起來。其他類似的提問方式還有“你以前的經(jīng)驗和我們現(xiàn)在的工作有哪些聯(lián)系”“你對參加本次公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試有什么想法和準備？”等等。智能性問題智能性問題這類問題和背景性問題不同，主要考察應(yīng)試者的綜合分析、言語表達，邏輯思維能力等。通過提出一些值得思考而且富有爭論性的現(xiàn)實問題和社會問題，讓應(yīng)試者闡述自己的看法和觀點。這一類問題沒有明確的正確答案，因此考察的重

4、點不是應(yīng)試者的答案是否正確，而是在于應(yīng)試者的邏輯思維、推理、分析、表達能力和知識面，在于考生能否抓住看似復(fù)雜問題的實質(zhì)和癥結(jié)所在，有邏輯、有層次、有針對性地展開論述，也在于考生的思維是否活躍且具有創(chuàng)造性。例題1：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。有人認為經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間存在著矛盾。你對環(huán)境的污染和經(jīng)濟的發(fā)展之間的關(guān)系有何見解？你是更看重經(jīng)濟的發(fā)展，還是更看重治理環(huán)境的污染？例題2：在西部大開發(fā)中，有人認為最缺的是人

5、才；有人認為最缺乏的是資金；有人認為最缺乏的是觀念的更新。你認為在西部大開發(fā)中，最缺乏的是什么為什么對于這一類問題，由于沒有所謂的正確答案，所以考生可以充分發(fā)揮。但是考官在評分的時候必須有一定的標準。一般來說，得分比較高的答案是考生能夠針對自己的選擇，配合自己或社會的實際作論證；論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，考慮問題有深度，且有獨到的見解，言之成理；而中等答案是對于自己的觀點，論證、說理基本能自圓其說。而那些差的答案是對于自己的觀點，論

6、證、說理不充分，考慮問題沒有深度，泛泛而談，言3例題3：如果你擔任副職后，你單位一位同級別的副職干部受到了不公正的待遇，而他的不公正待遇是正職所造成的，對這個問題你怎么辦行為性問題行為性問題這是提高結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測有效性的核心技術(shù)。通過讓考生確認在過去某種情景、任務(wù)或背景中他們實際做了什么，從而取得考生過去行為中與一種或數(shù)種能力要素相關(guān)的信息。目的是通過關(guān)注考生過去的行為，而預(yù)測考生將來的表現(xiàn)。在國外測評技術(shù)中，由于行為性問題是結(jié)構(gòu)化面試

7、的主要試題類型，因此結(jié)構(gòu)化面試有時也被稱為行為性面試。行為性問題與情景性問題雖然都是反映考生在一個具體情景中的表現(xiàn)，但是情景性問題使用的是一個虛構(gòu)的情景，而行為性問題是讓考生描述一個已經(jīng)發(fā)生的真實情景。行為事件的主要框架是，考生過去都做過哪些事情，事情的背景環(huán)境是怎樣的，任務(wù)是什么，怎樣解決的，結(jié)果如何，考生從中擔任什么角色，起什么作用，有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)等，這些都需要考生清楚客觀地描述出來。由于工作環(huán)境和條件的變化，工作結(jié)果也會發(fā)生改變

8、，因此，不能單純用過去的行為完全預(yù)測將來的行為。但是，人的能力發(fā)展是有連續(xù)性的，況且這里所指的預(yù)測，只是一個人的過去行為表現(xiàn)會成為他在將來的行為表現(xiàn)的一個預(yù)測指標。作為預(yù)測指標，行為性問題是完全可以勝任的。在行為性問題的實際使用過程中，由于所有已經(jīng)發(fā)生的事件都是有考生進行描述，而作為考官對考生過去的行為的真實情況了解比較困難，考生就可能對以往的工作成果夸大其辭。因此，在使用行為性問題進行提問時，一定要注意提問的技巧，需要對以往的工作細節(jié)

9、進行追問，以便了解特定情況下應(yīng)試者的行為，表現(xiàn)出來的能力以及所取得的成果。這就是有名的STAR技巧。比如：例題1：主考官：你能不能舉出一個你所遇到的實例，當時你的上級部門的主管與你在某個項目的要求上沒有達成共識，給我講一講當時的情況是怎樣的？候選人：............主考官：你當時是怎么想的？候選人：............主考官：后來你是怎樣說服上級部門的主管？候選人：............主考官：最后達成了什么樣的共識？例題