二輪專題-語文-課件展示（副本）

1、本課件為基于精確校對(duì)的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。,課件編輯說明,專題一 成語、病句專題二 擴(kuò)展語句、壓縮語段專題三 選用、仿用、變換句式 和修辭專題四 語言表達(dá)簡明、連貫、

2、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)專題五 圖文轉(zhuǎn)換,第一部分　語言文字運(yùn)用,目　錄,第一部分　語言文字運(yùn)用,第一部分 │ 語言文字運(yùn)用,,考情分析,三年高考細(xì)思量,從上表中可以看出，本部分具體特點(diǎn)如下： 1．成語、病句、連貫和仿寫試題是必考試題，題型、分值、考點(diǎn)穩(wěn)定，這也將是2013年高考中的保留試題。因此這四個(gè)考點(diǎn)是本部分備考的重中之重。在高考試題中，仿用句式突出了語言表達(dá)中的規(guī)范化思維與創(chuàng)造性思維結(jié)合的特點(diǎn)，這是命題的熱點(diǎn)。所選材料

3、可能會(huì)更加貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，如2012年遼寧卷。 2. 另一試題題型、分值穩(wěn)定，考點(diǎn)不固定、輪考，這一點(diǎn)要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要全面，對(duì)于表格中未考的考點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，因?yàn)檫@些考點(diǎn)勢(shì)必成為2013年高考的重點(diǎn)。,第一部分 │ 語言文字運(yùn)用,3. 從命題方式來看,修辭這一考點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)卷一般不會(huì)直接地單獨(dú)設(shè)題，而是經(jīng)常與“語言運(yùn)用(如仿句、廣告詞、對(duì)聯(lián)、擴(kuò)展語句、語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)等)”“詩歌鑒賞”“現(xiàn)代

4、文閱讀”“作文”等結(jié)合在一起考查；從知識(shí)點(diǎn)設(shè)置上看，仿句題常將比喻、比擬、借代等側(cè)重內(nèi)容的修辭與對(duì)偶、排比、反復(fù)、擬人等側(cè)重形式的修辭中任意兩種組合在一起考查，比喻與排比、比擬的套用連用是常見組合方式。在2013年高考中修辭也是必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)切不可放棄和忽視。,第一部分 │ 語言文字運(yùn)用,4．語言文字運(yùn)用題是高考命題改革的試驗(yàn)田，有創(chuàng)意的新題不斷出現(xiàn)。要關(guān)注新題型，進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地專門訓(xùn)練，培養(yǎng)靈活的思維，提高語言運(yùn)用能力。針對(duì)語

5、言運(yùn)用題的實(shí)用性、通用的特點(diǎn)，備考中要借鑒其他省份試卷中優(yōu)秀的語言運(yùn)用試題。,第一部分 │ 語言文字運(yùn)用,專題四　語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),專題四　語言表達(dá)簡明、連貫,專題四 │ 真題體驗(yàn),1. [2012·課程標(biāo)準(zhǔn)卷] 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。(6分) 材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎

6、于荊山下。”晉代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。,真題體驗(yàn),專題四 │ 真題體驗(yàn),早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期， ① 。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是 ② 。 上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這

7、批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信， ③ 。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、__________,專題四 │ 真題體驗(yàn),[答案] ①我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了 ②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí) ③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了[解析] 本題考查擴(kuò)展語句與語言表達(dá)連貫的能力。下段文字是對(duì)上段文字的轉(zhuǎn)換與擴(kuò)展，填空白時(shí)既要根據(jù)上段的內(nèi)容，又要結(jié)合下段橫線前后的語境。題干要求不要抄材料，那么在表述上就要換一種形式。前兩個(gè)橫線的內(nèi)容可以放在一起看，原文表述，遠(yuǎn)古時(shí)期，黃帝就已經(jīng)采銅礦鑄造銅器了，史

9、料中有記載，5000年前就已經(jīng)開始使用銅器了，但迄今沒有找到考古發(fā)掘的證據(jù)。所以根據(jù)這些內(nèi)容即可填出前兩個(gè)空。最后一空是總結(jié)前面的話，前面是說已證實(shí)大概在夏晚期就有了不少青銅器，說明至少這個(gè)時(shí)期人們開始使用銅器了。所以據(jù)此可以填出最后一句。 _____________________________________________________,專題四 │ 真題體驗(yàn),2．[2012·廣東卷] 為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)

10、生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動(dòng)。語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、_________,真題體驗(yàn),專題四 │ 真題體驗(yàn),[答案] 示例：如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。內(nèi)容與攝影展相關(guān)，給2分；語意連貫，銜接自然，給2分；修辭手法，給2分。,專題四 │ 真題體驗(yàn),[解析] 本題考查語言的簡明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等綜合語言運(yùn)用能力。寫前言要開門見山，不繞圈子。要言

12、簡意賅，突出重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，為做到生動(dòng)鮮明，可以考慮整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。一定要按題目要求用上兩種以上修辭手法，可以考慮比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭手法，因?yàn)檫@些修辭手法除必須按要求做到外，還能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性。,專題四 │ 閱卷現(xiàn)場(chǎng),[2012·山東卷] 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模渲杏惺褂貌坏皿w的詞語，請(qǐng)找出四處并修改。(

13、4分) 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。,閱卷現(xiàn)場(chǎng),專題四 │ 閱卷現(xiàn)場(chǎng),,專題四 │ 閱卷現(xiàn)場(chǎng),[我來評(píng)分]2分　　理由：①錯(cuò)誤的原因是沒有分清謙辭和敬辭的正確使用，把用正確的理解為用錯(cuò)誤了。②是沒有抓住文體特征，這是書信的正文，應(yīng)該用書面語。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,一輪反思 1．表意不準(zhǔn)確。主要是在敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)、表現(xiàn)情感或介紹事物

14、時(shí)，因?yàn)橛迷~的失當(dāng)而不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如說明時(shí)對(duì)事物所涉范圍的用詞失誤，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的模棱兩可，都會(huì)影響表意的準(zhǔn)確。,技法點(diǎn)撥,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,2．觀點(diǎn)不鮮明。沒有強(qiáng)烈的感情色彩，看問題太絕對(duì)或太模糊，不用陳述判斷而用疑問回避，都有可能造成觀點(diǎn)不鮮明。 3．表達(dá)不生動(dòng)。只敘述不描繪，只用平實(shí)用語，不用比喻、擬人等生動(dòng)用語，不用傾注了自己主觀感情的用語，都有可能不生動(dòng)。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,二輪點(diǎn)睛 1．簡明

15、 要做到語言簡明，具體要求是： (1)簡要。應(yīng)抓住要表達(dá)意思的重點(diǎn)，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)啰唆；不必要的重復(fù)，可有可無的詞句都是造成語言啰唆的原因。 例1：下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。,技法點(diǎn)撥,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,蘇澤廣真是哭笑不得，①蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給②他是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，③他突然跳

16、下椅子，④合圖吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱?、菟耐?，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，⑥你要是不回來，⑦我管這個(gè)家！”,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,【思維軌跡】 指代詞強(qiáng)調(diào)就近指代原則。①直接用“蘇澤廣”與上文重復(fù)，應(yīng)該刪去或改為“他”。③用“他”表意不明，讓人搞不清是指哪個(gè)人，改為“合圖”。④用“合圖”，讓人感覺跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個(gè)人的行為，應(yīng)刪除或改為“他”。⑤用“他”表意不明，讓人搞不清是指哪個(gè)人，改為“蘇澤廣”或者“

17、父親”。 【參考答案】 ①刪除或改為“他”，③改為“合圖”，④刪除或改為“他”，⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,(2)明確。明確指意思要說清楚，不讓人產(chǎn)生誤解或歧義。語言表達(dá)不明確主要表現(xiàn)是存在歧義。消除歧義一般有以下幾種方法： ①補(bǔ)充語境法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。 ②更換詞語法。主要用于因多義詞的詞義不確定或多音字的讀音不確定造成的歧義。如：這個(gè)人好說

18、話。把“好”改成“喜歡”，意思就單一了。 ③調(diào)整語序法。如：兩個(gè)中學(xué)的老師。除了更換詞語，把“個(gè)”改為“所”或者“位”之外，還可以調(diào)整語序?yàn)椤爸袑W(xué)的兩個(gè)老師”，也就沒有歧義了。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,④明確指代法。如：當(dāng)他把獎(jiǎng)品發(fā)給小談時(shí)，他對(duì)他笑了笑。第二個(gè)分句中的兩個(gè)“他”，只要明確其中一個(gè)就行。 ⑤標(biāo)點(diǎn)消除法。如：中國籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)獲得了冠軍。只要加一個(gè)逗號(hào)，成為“中國籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)，獲得了冠軍”歧義隨

19、之消除。 例2：下面句子有兩種不同的理解，請(qǐng)按要求改寫成語意明確的句子。 他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對(duì)自己的論文加以修改，變更了全文的結(jié)論。 (1)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師建議修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：_____________________________________________,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,(2)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師不同意修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：_____________________

20、_____________________ 【思維軌跡】 這個(gè)句子有歧義，要消除歧義，可采用“調(diào)整語序法”和“補(bǔ)充語境法”。 【參考答案】 (1)他沒有聽從導(dǎo)師的對(duì)論文觀點(diǎn)加以修改、變更全文結(jié)論的建議。(2)他沒有聽從導(dǎo)師的建議，仍修改了論文的觀點(diǎn)，變更了全文的結(jié)論 2．連貫。 (1)看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,答題建模 1．樹立“

21、語境意識(shí)”。通過語境理解題目題干，因?yàn)檎Z言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種社會(huì)活動(dòng)?！罢Z言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”總是離不開一定的語境，就像植物生長離不開空氣和水一樣。就考試的試題來說，題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說來，語境對(duì)語言表達(dá)有限制和補(bǔ)充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。考生復(fù)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該結(jié)合語境來完成題目。,專題四 │ 技法點(diǎn)撥,2．審準(zhǔn)題目，是做好題的最好方法。有時(shí)考生由于不注

22、意審題，就把自己本來會(huì)答得很好的題目回答錯(cuò)了。從多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)而知：平時(shí)在訓(xùn)練與練習(xí)語言運(yùn)用題時(shí)，做得很好，但是到了正式高考時(shí)，卻因?yàn)榭村e(cuò)或?qū)忓e(cuò)題而失分的學(xué)生很多。所以考生要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。,專題四 │ 新題精練,1．依次填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 一眼看見那幅大地的水墨畫，我還真有些忘情：_____。 ①黝黑的身影像一具活體雕塑?、跓熡曛幸活^灰黑的水牛孤零零地站在路邊　③犁

23、把翹翹直指云天　④腳下是無際待耕的田野?、萆砗蟮哪纠缡橇硪患o物　⑥晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土 A．④①②⑤③⑥　　　　　　B．②①④③⑤⑥ C．②④①⑤③⑥ D．④②①③⑤⑥,新題精練,專題四 │ 新題精練,1．C　[解析] 首先看見的應(yīng)是“水墨畫”的主體部分——“灰黑的水?！保虼耸拙錇棰?，可排除A、D項(xiàng)；其次⑤中的“身后”與①中的“身影”照應(yīng)，⑤中“另一件”是接①中的“一具”說的，另外，這兩句句式一

24、致，因此⑤應(yīng)接在①的后面，可進(jìn)一步排除B項(xiàng)。,專題四 │ 新題精練,2．下面一則短信雖然表達(dá)了祝福之意，但讀了實(shí)在感覺別扭。請(qǐng)你在保留原意、句式和修辭手法的基礎(chǔ)上，重?cái)M一則短信，使語句連貫、得體。(4分) 祝你煩惱像上帝一樣找不見，快樂像洪水一樣滔滔不絕，朋友像流行病一樣越來越多，成績像地震一樣給大家震撼。答：__________________________________________________________

25、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________,專題四 │ 新題精練,2．[答案] 祝你煩惱像融化的冬雪一樣不見蹤影，快樂像潺潺春水一樣連綿不絕，朋友像春風(fēng)中的樹葉一樣越來越多，成績像春雷一

26、樣讓人震撼。(每句1分，共4分)[解析] 本題考查句式、修辭和得體。修辭應(yīng)保留比喻和排比，構(gòu)成比喻的基本條件是本體和喻體得具有相似性，另外表達(dá)祝福之意的短信，構(gòu)成的喻體最好是一些美好的事物，“上帝”是虛無飄渺的事物，“洪水”“流行病”“地震”都是不好的事物，這幾個(gè)喻體得換一下；在句式上“找不見”“滔滔不絕”“越來越多”“給大家震撼”這幾個(gè)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)應(yīng)一致。,專題四 │ 新題精練,3．下面是某校學(xué)生寫的一張海報(bào)，其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡

27、明、得體的地方。請(qǐng)先寫出序號(hào)，然后加以修改。(5分) ?！?bào) ①為了迎接“元旦電影展”和開展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng)，②營造同學(xué)們的校園生活，③陶冶同學(xué)們的情操，④提高同學(xué)們的電影欣賞水平和電影評(píng)論寫作水平，⑤特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張小歌赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。⑥時(shí)間為2012年5月28日，⑦地點(diǎn)在校禮堂，⑧屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧。××中學(xué)學(xué)生會(huì)2012年5

28、月20日,專題四 │ 新題精練,3．[答案] ②用詞不當(dāng)，應(yīng)把“營造”改為“豐富”。④不夠簡潔，應(yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”。⑤謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”。⑥不夠明確，應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間，比如下午三點(diǎn)。⑧用詞不當(dāng)，應(yīng)把“光顧”改為“參加”。[解析] “營造……生活”用詞不準(zhǔn)確，搭配不當(dāng)；“電影欣賞水平和電影評(píng)論寫作水平”啰嗦，不簡潔；“邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家”應(yīng)客氣，用敬辭；“時(shí)間為2012年5月28日”時(shí)間不明確，應(yīng)具體到幾點(diǎn)；