地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

1、1.31.3地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)第二學(xué)時(shí)：第二學(xué)時(shí)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀】根據(jù)課標(biāo)要求會(huì)分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義，首先是導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。清楚晝夜交替周期并了解晨昏線的概念，會(huì)在圖上繪制晨昏線并區(qū)分晨線和昏線；其次知道地方時(shí)產(chǎn)生的原因，明白時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)和北京時(shí)間的概念并加以區(qū)分，會(huì)簡單的地方時(shí)計(jì)算；再次要了解水平運(yùn)動(dòng)物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，明確地轉(zhuǎn)偏

2、向力的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生了解的宇宙知識更多的是停留在表面化，清楚相關(guān)的一些現(xiàn)象，也存在很多疑難問題如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時(shí)是為什么不同等等，但很少作更深層次的思考。他們對這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實(shí)有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)?！窘滩姆治鼋滩姆治觥康厍蜃鳛橛钪嬷械囊活w行星，有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。人類生活在地球上，每天都在感受著自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

3、帶來的一些影響，如晝夜交替現(xiàn)象，時(shí)差問題等等。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)介紹了地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的主要的兩方面的影響，通過活動(dòng)演示和閱讀材料，便于學(xué)生更好的理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的另外一方面主要影響：沿地表作水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，教材中只是略提了一下，但后邊的知識與此有緊密聯(lián)系，所以決定講授時(shí)稍作補(bǔ)充?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)一、知識目標(biāo)1了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念2理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線3理解地方時(shí)、區(qū)

4、時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；4.沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏移的原因和偏移規(guī)律二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo)1能在不同的光照圖中畫出晨昏線2能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)3.會(huì)判斷地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移方向三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)意義的學(xué)習(xí)，樹立事物間是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生具備正確的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1晝夜半球區(qū)分，晨昏線畫法分析地球運(yùn)

5、動(dòng)的地理意義分冬至日（12.22）2）北極上空圖：3）南極上空圖提問：地球?qū)χ柕囊话胧前滋?，背著太陽的一半是黑天，由于每天地球圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)，這樣晝夜就在不斷的交替，大家想一想多長時(shí)間晝夜交替一次（即周期）？小結(jié)：晝夜交替的周期24小時(shí)，我們稱一太陽日。也是我們?nèi)粘Ｆ鹁幼飨⑺玫臅r(shí)間?！厩榫硠?chuàng)設(shè)【情境創(chuàng)設(shè)3】但是】但是各個(gè)地方人們起居作各個(gè)地方人們起居作息的時(shí)間確不盡相同，我們平時(shí)一般早息的時(shí)間確不盡相同，我們平時(shí)一般早晨8:0

6、08:00左右上學(xué)，而新疆的孩子卻是大左右上學(xué)，而新疆的孩子卻是大概北京時(shí)間概北京時(shí)間1010：0000左右上學(xué)，為什么會(huì)左右上學(xué)，為什么會(huì)出像這種情況呢？出像這種情況呢？講解：你們說得很好!由于每天地球圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊先看到日出，東邊的時(shí)刻要比西邊的時(shí)刻早。當(dāng)北京太陽升起的時(shí)候，新疆還在夜色籠罩之中。這樣使得兩地孩子的上學(xué)時(shí)間相差兩個(gè)多小時(shí)。我們?nèi)珖渌鞯貢r(shí)刻也各不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。地方時(shí)是因

7、經(jīng)度而不同的時(shí)刻，全球有無數(shù)條經(jīng)線也就對應(yīng)著無數(shù)個(gè)地方時(shí)。二、時(shí)區(qū)和日界線1.地方時(shí)轉(zhuǎn)折：【情境創(chuàng)設(shè)【情境創(chuàng)設(shè)4】我們每一組同學(xué)比】我們每一組同學(xué)比方都占一條經(jīng)線，全班四組都有四條經(jīng)方都占一條經(jīng)線，全班四組都有四條經(jīng)線，四條經(jīng)線上地方時(shí)都不同，如果老線，四條經(jīng)線上地方時(shí)都不同，如果老師說上課了，同學(xué)們都看著自己的時(shí)間師說上課了，同學(xué)們都看著自己的時(shí)間進(jìn)教室，這會(huì)有什么問題嗎，是的，上進(jìn)教室，這會(huì)有什么問題嗎，是的，上課混亂了，為了克服時(shí)

8、間上的混亂，課混亂了，為了克服時(shí)間上的混亂，18841884年在華盛頓召開了一次國際經(jīng)度會(huì)年在華盛頓召開了一次國際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問題。世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問題。2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定(出示時(shí)區(qū)和國際日界線圖)提問：1）地球自轉(zhuǎn)一周需要多少小時(shí)2）地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度教師講解：由于地球每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，一小時(shí)轉(zhuǎn)15個(gè)經(jīng)度。因此，國際上規(guī)