《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計

1、赤壁賦教學(xué)設(shè)計赤壁賦教學(xué)設(shè)計茂名市第一中學(xué)茂名市第一中學(xué)郭云山郭云山教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1借助工具書、課后注釋，學(xué)習(xí)課文，掃除文言障礙，積累文言知識。2品讀赤壁夜景，感知作者情感變化，領(lǐng)會作者人生感悟3體會蘇軾從層層糾結(jié)的內(nèi)心悲苦走出的心路歷程，感受自然給人的生命啟迪，體味蘇軾曠達(dá)、超然的情懷。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、把握蘇軾的心路歷程，體會主客問答的哲理內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：體會情、景、理三者的聯(lián)系

2、教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法，研讀法，評價討論法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索蘇軾相關(guān)資料，制作教學(xué)課件教學(xué)課時：教學(xué)課時：3課時第一課時第一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課新課教師先讓學(xué)生回憶學(xué)過的蘇軾的詩，接著讓學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的蘇軾。師接話題說：今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》，蘇軾“烏臺詩案”后，被貶黃州，這時政治失意，行動上受約束，生活貧困，心情及其苦悶。但蘇軾并沒有消極下去，在黃州蘇軾得到了脫胎換骨，就像余秋雨說：黃州

3、成就了蘇軾的才會，成就了蘇軾的心靈。那么，蘇軾是以怎樣的人生態(tài)度去面對當(dāng)時所遭受的一切苦難呢？今天，我們就從《赤壁賦》中來探求答案吧！二、整體感知二、整體感知1、初讀（2）文章的感情如何變化的流程怎樣？讓學(xué)生速讀課文，尋找文中反映作者情感變化的詞語，觸摸作者情感流程。明確：樂甚——愀然——嬉笑（3）從文中找出主客樂喜的原因？明確：樂的原因：月夜秋江，良辰美景，樂不勝收。悲的原因：英雄已逝，人生短暫，理想縹緲。五、小結(jié)五、小結(jié)這節(jié)課我們了

4、解了蘇軾的人生，體會了蘇軾的感情，通過多方面的讀，我們認(rèn)識了蘇軾的情感變化的原因，在積累文言知識的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會了準(zhǔn)確翻譯課文內(nèi)容，為我們繼續(xù)探究課文打下了基礎(chǔ)。六、作業(yè)六、作業(yè)1、背誦課文2、參考閱讀林語堂的《蘇東坡傳》七、板書設(shè)計：七、板書設(shè)計：赤壁賦蘇軾情感變化：樂甚——愀然——嬉笑悲樂原因：樂的原因：月夜秋江，良辰美景，樂不勝收。悲的原因：英雄已逝，人生短暫，理想縹緲。第二課時第二課時一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入（抽查背誦導(dǎo)入）先抽查4～