前赤壁賦2

1、赤壁賦學(xué)案一、知識教育目標(biāo)1了解蘇軾其人其事，記憶相關(guān)文學(xué)常識。2、了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點。3、積累文言基礎(chǔ)知識，翻譯全文。4理解作者樂觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語言的能力。2培養(yǎng)對精晶詩文的整體把握能力，能知人論世領(lǐng)悟文旨，理通思路。三、德育滲透目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷，笑對苦難的樂觀主義精神。第一課時學(xué)習(xí)步驟：學(xué)習(xí)步驟：1、在

2、括號中填上前一個字的注音。2、解釋加粗的斜體字詞。3、將1到14句的翻譯寫在橫線上。赤壁賦赤壁賦蘇軾蘇軾壬()戌()之秋，七月既望既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。1、舉酒屬（）客，誦明月之詩，歌窈（）窕()之章。少()焉，月出于東山之上，徘徊于斗()牛之間。白露橫江，水光接天。2、縱一葦之所如，凌萬頃()之茫然。3、浩浩乎如馮()虛御風(fēng)虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷()

3、而歌之。歌曰：“4、桂棹()兮蘭槳，擊空明兮溯()流光流光。渺渺()兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈枰懈瓒?)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷不絕如縷。5、舞幽壑()之潛蛟，泣孤舟之嫠()婦。蘇子愀（愀（）然）然，正襟危坐，而問客曰：“何為何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾酰课魍目?，東望武昌。山川相繆()，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？6、方其破荊州，下江陵，順流而東

4、也，舳()艫()千里，旌()11、12、13、14、4、記憶文學(xué)常識1、關(guān)于蘇軾：關(guān)于蘇軾：蘇軾蘇軾(1037(1037—1101)1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今四川眉山縣今四川眉山縣)人。北宋政治人。北宋政治家、文學(xué)家、書畫家。家、文學(xué)家、書畫家。其詩、詞、歌、賦、書法、繪畫、醫(yī)藥、禪理、哲學(xué)等均有涉獵，學(xué)識廣博，尤其在詩壇、詞壇、散文上更是成就卓越的大家。政治上他與其父蘇洵、其弟蘇轍均為當(dāng)

5、朝臣子。蘇軾為嘉祐年間進(jìn)士。他既反對王安石比較激進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中進(jìn)士后累官至大學(xué)士兼禮部尚書，因譏諷朝政被貶任杭州通判，歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中書舍人。后又與司馬光面爭新法“不可盡改”而出知杭州，后又因啟用新黨被一貶再貶，最后貶到海南。宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時在常州逝世，享年64歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。蘇軾的詩中，數(shù)量最多、對后人的影響也

6、最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠自然的詩篇。其詩今存2700多首，有著豐富多彩的風(fēng)格，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡淡自然。他和他和南宋的辛棄疾形成了詞壇上的“蘇辛”豪放詞派南宋的辛棄疾形成了詞壇上的“蘇辛”豪放詞派。他的散文成就也很高，為“唐宋八大家他的散文成就也很高，為“唐宋八大家（）”之一”之一。與其父蘇洵、弟蘇轍并稱與其父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”“三蘇”。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。有《東坡集》、《東坡樂府》。2

7、、對“賦”這一文體做簡要的介紹、對“賦”這一文體做簡要的介紹賦是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩歌與散文之間，講究文采，以鋪陳為能事以鋪陳為能事。不同的歷史時期，在體制上有所變化，大體經(jīng)歷了漢賦漢賦（騷體賦、大賦、抒情小賦）、魏晉時期魏晉時期出現(xiàn)駢賦駢賦、發(fā)展到中唐中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦文賦。象杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是