《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)(完美版)

1、《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。第一課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“

2、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、一、課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入1、同學(xué)們，據(jù)一位登上月球的宇航員介紹說，他在月球上用肉眼看地球，只能看到一個(gè)建筑物，你們猜猜會(huì)是什么？（長(zhǎng)城）是的，大家說對(duì)了，這就是中國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城雄偉的姿態(tài)和壯麗的景觀，吸引著一批又一批的游客慕名而來。1987年12月長(zhǎng)城被列入《

3、世界遺產(chǎn)名錄》，這是我們身為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。作為一個(gè)中國(guó)人，你必須認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城，今天讓我們一起走進(jìn)課文，深入了解長(zhǎng)城。（板書：長(zhǎng)城）（齊讀課題）二、二、初讀課文，檢查生字初讀課文，檢查生字1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。2、檢查閱讀情況，出示本文生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。盤旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘打仗扶著智慧凝結(jié)垛子陡峭蜿蜒盤旋崇山峻嶺氣魄雄偉字音難點(diǎn)：嘉jiā峪y屯tn垛duǒ蜿蜒wānyn旋：多音字字形難點(diǎn)：嘉崇隔

4、（要不要示范？）字義難點(diǎn)：崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)的山嶺蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲地延伸屯兵：聚集的軍隊(duì)堡壘：用于防守的堅(jiān)固建筑物3、全班齊讀生字詞三、三、課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)1、長(zhǎng)城是舉世聞名的建筑，古今中外許多名人見到長(zhǎng)城啊，也紛紛發(fā)出了贊嘆。（出示對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞指名讀）課文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（板書：偉大奇跡板書：偉大奇跡

5、）預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說得準(zhǔn)確就直接問有多少同學(xué)找的是這句話學(xué)生舉手反饋，如果說的不準(zhǔn)確，教師引導(dǎo)。構(gòu)造科學(xué)，利于防守，感悟智慧）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生感受不到長(zhǎng)城構(gòu)造體現(xiàn)的智慧一天，北方游牧民族的騎兵又殺到了長(zhǎng)城腳下，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫。在長(zhǎng)城上保衛(wèi)國(guó)家的官兵都會(huì)做些什么？（從瞭望口觀察敵情，城臺(tái)之間可以相互傳遞信息，士兵還可以從射口有力地射擊敵人）你看有長(zhǎng)城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？長(zhǎng)城這樣的設(shè)計(jì)你體會(huì)到什么？（5）同學(xué)們，長(zhǎng)城就是用他那高大的身

6、軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。齊讀第四自然段四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們體會(huì)到長(zhǎng)城無(wú)論遠(yuǎn)觀還是近看，都各有千秋。當(dāng)作者見到這雄偉、氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城，他思緒萬(wàn)千。那么他到底是怎么想的，想了什么，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生民族自豪感2、產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固知識(shí)一、鞏固知識(shí)1、生詞復(fù)習(xí)2、請(qǐng)學(xué)生說說

7、上節(jié)課我們學(xué)了長(zhǎng)城的哪幾個(gè)方面二、品讀課文（第三自然段）二、品讀課文（第三自然段）1、我們知道了1、2段是寫長(zhǎng)城的樣子，第三段寫的是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，那么作者是怎樣把這兩部分連接起來的呢？出示：（出示：（）在長(zhǎng)城上，）在長(zhǎng)城上，（）著腳下的方磚，）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。城的勞動(dòng)人民來。想想這句話在文中的作用是什么？（承上啟下，過渡自然）2、上節(jié)課我們了解

8、了長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡，那么作者聯(lián)想到還有什么比長(zhǎng)城更偉大呢？（古代勞動(dòng)人民）讓我們一起來讀讀課文的第三段，想想為什么說古代勞動(dòng)人民比雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城還要偉大？3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有……沒有……沒有……一步一步……陡峭的山嶺。單看這數(shù)不清的條石，一塊有……沒有……沒有……一步一步……陡峭的山嶺。（有感情地朗讀這句話）①同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的年代？②你從哪些地方看出科技非常不發(fā)達(dá)？③同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？你們的

9、體重是多少？（50斤左右）那么一塊條石就相當(dāng)于我們四年級(jí)60個(gè)孩子的重量的總和。在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步抬上陡峭的山嶺，要流多少汗水，多少鮮血，甚至多少生命??！同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？4、盡管困難重重，可長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，（出示資料）透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀一段話，邊聽邊想象。師范讀：一群衣衫破爛的勞動(dòng)人民，扛著巨