讓數(shù)學閱讀走進課堂教學

1、讓數(shù)學閱讀走進課堂教學江蘇省靖江市城中小學吳佳煒【內容摘要】數(shù)學閱讀是數(shù)學教學中容易被忽視的一種教學方式，而數(shù)學閱讀對學生產(chǎn)生的影響是巨大的。那么什么是數(shù)學閱讀？它有什么作用？怎樣培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力？本文從以上幾方面闡述了如何將數(shù)學閱讀引入數(shù)學課堂教學中去，培養(yǎng)學生多方面的閱讀能力，讓數(shù)學閱讀成為提高數(shù)學教學質量的扶手?！娟P鍵詞】數(shù)學閱讀、定義、作用、培養(yǎng)數(shù)學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言，是描述科學的語言。前蘇聯(lián)數(shù)學教育家

2、斯托利亞爾說：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學”，美國著名心理學家布龍菲爾德也曾經(jīng)說過：“數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界”，而語言的學習是離不開閱讀的，所以就產(chǎn)生了數(shù)學閱讀。數(shù)學閱讀過程如同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包括語言符號的感知，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。但同時它也是一個不斷猜想、假設、驗證、想象的認知過程。所以數(shù)學閱讀能力是一種以語文、外語閱讀為基礎，包括多種能力在內的閱讀能力。平時教學中我們經(jīng)常

3、發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生做題目時抄錯題目中的數(shù)字、弄錯計算符號、或題目沒讀完、題意沒弄清就答題等。還有的問題很明顯，學生一看就知道該如何解答，卻還常常犯同樣未來數(shù)學教學要重視數(shù)學閱讀培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學知識的能力使他們獲得終身學習的本領。3、數(shù)學閱讀有助于個別化的學習。數(shù)學閱讀是學生學習時借助數(shù)學課本來接受數(shù)學知識、引發(fā)數(shù)學思考的基礎。通過數(shù)學閱讀，每個學生都能通過自身的努力達到各自可能達到的水平。數(shù)學課程標準指出：義務教

4、育階段的數(shù)學課程應能實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。實現(xiàn)這個目標僅靠集體教學是辦不到的，其有效途徑是集體教學與個別學習相結合，而有效個別學習的關鍵是要會閱讀。研究表明，構成一些學生學習數(shù)學感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學書籍方面特別無能。因此，要想使數(shù)學素質教育目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，就必須重視數(shù)學閱讀教學。4、數(shù)學閱讀有助于教科書作用的發(fā)揮。數(shù)學教科書是數(shù)學課程教材編者在充分

5、考慮學生生理心理特征、教育教學原理、數(shù)學學科特點等諸多因素的基礎上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。蘇教版（國標本）數(shù)學教科書信息豐富，密切聯(lián)系生活實際，符合兒童的特點，注重讓學生填補教材中的留白，非常適合學生進行數(shù)學閱讀。因此，重視數(shù)學教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價值，已成為現(xiàn)代數(shù)學教育的特點之一。我認為要改變目前數(shù)學閱讀教學的現(xiàn)狀，必須把數(shù)學閱讀請進我們的數(shù)學課堂，讓學生在親近數(shù)學教學時擁有一個數(shù)學學習的心向，在拓寬視野時擁有