小學語文鯨教學反思(共5篇)

1、篇一：鯨教學反思讓語文味與趣味充溢在說明文教學中《鯨》第二課時教學反思樊家村小學劉玉梅《鯨》一文是實驗版小學語文第十冊中的一篇說明文。課文介紹了鯨的形體、進化史與分類、生活習性等方面的知識。課文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、假設說明等多種方法，對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，使學生了解有關鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物的興趣。在小學語文課本中，說明文的篇幅很少，因此，我們往

2、往忽略對其教法的研究，如何上好說明文可以說是我在語文教學研究中的一塊未開墾的荒涼地。近些日子，在五年級語文教研員張老師的推薦下，我閱讀了《小學語文教師》2008年2月刊“專題備課：說明文如何上出語文味”中的幾篇文章，深受啟發(fā)?；仡櫼酝恼f明文教學，我們多多少少會走入一些誤區(qū)，比如：把說明文上成科學課、自然課，課堂上如大雨傾盆似的知識滿堂灌。而真正承載知識的語言和表達方法，則似乎成了附庸之物。這不禁讓我們深深反思：如何讓我們的說明文教學充

3、滿濃濃的語文味？下面我就將自己這節(jié)課的設計思路向大家匯報。一、主要環(huán)節(jié)：對于這篇文章的教學，我主要設計了五個環(huán)節(jié)——1、回憶文章內容，理清文章層次。2、學習第一部分，體會文章的說明方法。3、學習第二部分，了解鯨的進化史與分類。4、學習第三部分，了解須鯨和齒鯨在生活習性上有什么不同。5、總結全文，指導仿寫。二、主要設計思路。（一）挖掘教材因素，讓說明文滿溢語文味。1、抓住重點段落、語句、有層次地體會文章說明方法?！吨行W義務教育語文課程標

4、準》中指出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”《鯨》這篇文章第一自然段說明鯨形體大的特點，集中應用了幾種說明方法，基于課標要求、教材的實際情況，我將教學重點定為：學習課文第一部分，了解文章是怎樣說明鯨很大的。五年級的學生已經基本上了解了一些說明方法，如果在課堂上僅僅讓他們交流哪句話運用了哪些說明方法，那我們的課堂教學無異于走了一個過場，沒有讓學生在原有基礎上有所體高，學生對說明方法的認識還停留在“是什么”的初級階段

5、。那么，我們應該如何去做，才能讓我們的學生對說明文的認識有所提高呢？經過五年級中心教研組幾位老師的共同研究，我們認為可以分五步走：（1）讀第一自然段，說一說哪句話運用了什么說明方法。（2）這句話運用此種說明方法說明了什么問題（目的是什么）。（3）運用這種說明方法應該注意什么？（4）學習其他段落時再次鞏固此種說明方法。（5）指導仿寫，學習運用說明方法。通過這樣的思路引導學生學習，就解決了：是什么、針對什么、怎樣使用效果更好等問題。而且學生

6、掌握起來難度不是很大。比如在學習“不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實，還有比象大得多的動物，那就是鯨。”這兩句話時，學生明確了這句話運用了做比較的說明方法，我馬上又強調：用什么與什么做比較？比較的目的是什么？為什么要用鯨與象來做比較呢？通過有層次的引導學生體會，學生不僅體會到作者用鯨與象做比較，突出了鯨的形體大的特點，而且了解到運用比較說明這種方法時應該用大家比較熟悉的事物析、理解學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈

7、。為了激起學生學習的熱情讓學生獲得切實的言語訓練我在課堂上設計了很多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學生。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如同學們通過讀每一段，總結鯨的特點，并找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生采用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性、特長也使學生

8、理解更透徹體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識、自主行為、自主能力的具體體現。用新鮮的知識開闊學生的視野。讓學生看與鯨相關的圖片讓學生跳出課文的框框，這樣更激起學生保護鯨的欲望，讓學生談心理感受，學生的熱情極高。這里的知識豐富多彩學生眼界大開。學生看著、讀著既獲得了新知識又學到了新的語言和表達方式。整節(jié)課中學生一點都不拘束，但靜下來一想學生們卻收獲不少。不論在知識上、語言積累上還是在技能上他們都獲得了豐收。讓學生在這節(jié)課上既獲得了知

9、識，又鍛煉了他們的學習能力。但是，在備課時總是有一些猶豫，擔心上課的內容會不會少，所以時間的掌控上不到位，各環(huán)節(jié)之間的銜接因為沒有試講，所以有些生澀，后面的課有點倉促，今后這些問題應該避免再發(fā)生，讓課堂上呈現出更多的精彩之處。不過，通過教學本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學習。篇四：鯨的教學反思《鯨》的教學反思《鯨》是一篇說明文，課文介紹

10、了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識。本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨是哺乳動物是學生理解的難點。對于現在的小學生來說，他們其實已通過電視、網絡、圖書等多種媒體對鯨有些了解，特別是對鯨的形體、種類、生活習性等方面已有初步的直觀感受?？梢哉f學生對課文缺乏新奇感，再加上語言相對平淡，不足以吸引學生。如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，讓學生獲益更多呢？教學這一篇

11、課文我主要是遵循了《語文課程規(guī)范》的基本理念和本期語文教學大綱的要求，以學生的自主探究為主。上完這堂課后的感悟很多，主要有以下幾個方面：一、多媒體教學手段突破難點，感悟說明的方法，升華學生的情感。二、引導探究、小組合作，突出語文學科的特點，感受作者語言文字的準確精練。羅杰斯曾說：“自由程度愈高的學習，身心投入的程度就愈高?！蔽沂冀K把課堂還給學生，給學生留下思考的空間。本節(jié)課中，我在學習第一自然時以引導為主，通過“寫了什么”、“怎么寫的”

12、讓學生明白“寫法”對“表達”的重要性，然后在第二自然段的學習中，通過“片斷”與原文比較，使這一認識得到進一步的加深，充分地讓學生感受作者面對科學的謹慎態(tài)度和表達上的語言文字的準確性。通過授學生以“漁”，在第三至七自然段的小組合作學習中，學生自主地“找、議、填、畫、論”就能認識不同鯨的生活習性特點，使學生對鯨是哺乳動物得到整體性的認識。反思這節(jié)課，我的教學內容的安排有失妥當，第一自然段的教學應該放在第一時課時，這樣朗讀的交流就不會太過匆忙