“自然懲罰”教育法則

1、Helaughsbestwholaughslast.1“自然懲罰自然懲罰”教育法則教育法則自然懲罰法，是法國(guó)教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當(dāng)孩子出現(xiàn)過(guò)失或犯了錯(cuò)時(shí)，父母不給孩子過(guò)多的批評(píng)，而是讓孩子自己承受行為過(guò)失或者犯錯(cuò)帶來(lái)的后果，使孩子在承受后果的同時(shí)感受到不愉快的心理體驗(yàn)，這樣孩子就能自覺(jué)地彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤。有一個(gè)做事馬虎的男孩子，經(jīng)常丟三落四。有一天，他興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們班明天要組織夏令營(yíng)活動(dòng)。”爸爸說(shuō)：“哦，是

2、嗎？那你有沒(méi)有準(zhǔn)備好要帶的東西呢？”男孩拍著胸，說(shuō)：“放心吧，我馬上去準(zhǔn)備。”爸爸看到兒子把衣服、鞋子、水壺等收拾起來(lái)，但發(fā)現(xiàn)兒子的衣服沒(méi)帶夠，還忘了帶手電。爸爸不露聲色地提醒了孩子：“兒子，夏令營(yíng)可是有晚上的活動(dòng)，而且晚上會(huì)涼一點(diǎn)，你再考慮考慮需要帶什么?！眱鹤有判臐M滿地說(shuō)：“你放心吧，我全都準(zhǔn)備好啦！”爸爸只好什么也不說(shuō)了。兒子走了，幾天之后回到家里，爸爸問(wèn)兒子：“你玩的怎么樣？夏令營(yíng)過(guò)得開(kāi)心嗎？”兒子說(shuō)：“挺開(kāi)心的，但是因?yàn)橐路?/p>

3、少了，凍得難受。真沒(méi)想到山里面那么冷！我還忘了帶手電，晚上活動(dòng)的時(shí)候不方便，還差一點(diǎn)摔了一跤?！卑职终f(shuō)：“是嗎？這是不是一個(gè)教訓(xùn)呢？以后如果有這樣的活動(dòng)你應(yīng)該知道怎么做了吧？”兒子說(shuō)：“以后我再出去活動(dòng)就要像爸爸一樣先列一個(gè)清單，好好想想，再問(wèn)問(wèn)別人，把需要的東西準(zhǔn)備好?！北R梭曾說(shuō)：“應(yīng)該使孩子從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)，如果孩子有冒失的行為，你只需要讓他碰到一些有形的障礙或受到由他的行為本身產(chǎn)生的懲罰，就可以加以制止?！北热?，孩子把衣服撕破了

4、，你就不給他換新衣服，讓他穿破的，他下次就不會(huì)再撕破衣服了；如果孩子把房間的門(mén)窗的玻璃打碎了，你就不給他安裝新玻璃，讓他受凍，下次他就不再打碎房間門(mén)窗的玻璃了。讓孩子在自己的過(guò)失所造成的后果中品嘗苦果、體驗(yàn)讓孩子在自己的過(guò)失所造成的后果中品嘗苦果、體驗(yàn)懲罰、得到教訓(xùn)，孩子自然會(huì)社受到刻骨銘心的教育。懲罰、得到教訓(xùn)，孩子自然會(huì)社受到刻骨銘心的教育。Helaughsbestwholaughslast.3以，爸爸盡量不要添油加醋。方法三：根據(jù)

5、孩子的個(gè)性特征來(lái)區(qū)別對(duì)待方法三：根據(jù)孩子的個(gè)性特征來(lái)區(qū)別對(duì)待每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特征，在實(shí)施“自然后果的懲罰”時(shí)應(yīng)該有所區(qū)別。有的孩子堅(jiān)強(qiáng)一些，有的脆弱一些。有的孩子對(duì)自然懲罰滿不在乎，抱一種無(wú)所謂的態(tài)度。比如，玩具壞了不給買(mǎi)，我不玩；衣服撕破了不給換，我就穿破的，這對(duì)孩子就產(chǎn)生不了刺激作用，對(duì)于這類孩子，最好不要采用這種教育方法。有的孩子則不同，對(duì)于“自然后果的懲罰”反應(yīng)極為強(qiáng)烈，心理上受到的刺激過(guò)大，這時(shí)家長(zhǎng)就要注意觀察，掌握火候