2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《石榴》說課設計一

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《石榴》說課設計文《石榴》說課設計一、說教材《石榴》是蘇教版小學語文課本第五冊的一篇課文。本文以季節(jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了棗莊石榴園的石榴成熟的過程，字里行間流露出作者對石榴深深的喜愛。課文共有四個自然段，第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長葉、開花的景象，重點寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫

2、在秋天石榴成熟的過程，重點寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對石榴的喜愛之情。本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，是學生學習語言和習作的范例。[說教學目標]1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課9個生字，認識4個字，理解由生字組成的詞語。3.了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學生熱愛自猶未盡，這節(jié)課我們再次走進家鄉(xiāng)的石榴園去那里觀賞、瀏覽。你們愿意嗎？”簡單的導入消除了學生的緊張感，拉近了師生的

3、距離，便于更好地學習下文。（二）精讀課文，感悟文本1、精讀第二小節(jié)。由季節(jié)的變換引出春、夏兩季的石榴園，讓學生品讀。引導學生通過重點詞語“火紅”“越來越……越來越……”“小喇叭”感受石榴花的多而美。在這一環(huán)節(jié)中，除了運用朗讀、想象等形式，小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的感悟總在一定的情境中產(chǎn)生的，展現(xiàn)美麗的石榴的畫面，以景激情，使學生對石榴產(chǎn)生美感，鼓勵學生自主學，個體悟，尊重了學生的獨特體驗。讓學生對石榴有了更清晰、更形象的認識