第十一章 學(xué)校心理健康教育

1、第十一章第十一章學(xué)校心理健康教育學(xué)校心理健康教育一、填空題一、填空題1、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為影響健康的因素有、和。2、學(xué)校心理健康教育的主要途徑有、、、和3、影響學(xué)生心理健康的具體因素有、、和等。二、名詞解釋二、名詞解釋1、心理健康，2、學(xué)校心理健康教育，3、心理健康測評，4、心理健康教育檔案三、是非判斷：三、是非判斷：1、學(xué)校心理健康教育者無需什么專業(yè)知識和技能，只要有熱情就行。2、學(xué)校心理健康教育就是開設(shè)相應(yīng)的課程。3、學(xué)校心理健康教育

2、就是心理咨詢。4、學(xué)校心理健康教育只是心理老師的責(zé)任。5、學(xué)校心理健康教育就是為了促進(jìn)學(xué)生的成績提高。四、簡答四、簡答1、哪些因素會影響學(xué)生的心理健康？2、學(xué)校心理健康教育的原則有哪些？3、簡述學(xué)校心理健康教育的途徑。4、簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述五、論述1、試論學(xué)校心理健康教育的意義2、如何有效管理學(xué)生心理健康教育檔案3、怎么理解學(xué)校心理健康教育的全面滲透的進(jìn)行？六、案例分析六、案例分析案例一又是一堂語文課，寧寧依舊玩著卷筆機(jī)，當(dāng)其

3、他學(xué)生自由朗讀時(shí)，老師走過去，示意他停下手中的擺弄，拿起書本，寧抬起頭看了老師一眼，動作依舊。老師趁其不備，收了他的卷筆機(jī)，當(dāng)老師轉(zhuǎn)身離開時(shí)，他又拿起了文具盒上下?lián)u晃，老師再次走到他身邊，指指文具盒，又指了指語文書，寧寧將文具盒甩得更響了，老師無奈，拿起了語文書，輕輕地對他說：“不喜歡語文書，就扔了吧。”寧寧連忙扔下文具盒，搶走了語文書，接下來，班中傳來了寧寧刺耳地朗讀聲，這聲音可以讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無可忍

4、將他拉出了位置。這樣的事情一段時(shí)間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。肇事者寧寧就是這樣一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂2、全面滲透、開設(shè)課程、個(gè)別咨詢、小組輔導(dǎo)、建立網(wǎng)絡(luò)3、生理因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人心理因素、青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。二、名詞解釋二、名詞解釋1、心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。2、根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理健康教育

5、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。3、學(xué)生心理測評就是運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)、儀器和技術(shù)搜集信息，并據(jù)此描述和分析學(xué)生心理和行為狀況，對學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展趨勢作出測量與評價(jià)，包括心理測量和心理評價(jià)兩個(gè)緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。4、學(xué)生心理健康教育檔案是指對個(gè)體心理發(fā)展變化特點(diǎn)、心理測驗(yàn)結(jié)果、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄等材料的集中保存，這些資料按照一定的程序排列，組成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系，如實(shí)反映學(xué)生的心理

6、面貌。三、是非判斷：三、是非判斷：1、2、3、4、5、四、簡答四、簡答1、生理因素家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人心理因素、青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。2、教育性原則全體性原則；差異性原則；主體性原則；整體性原則；發(fā)展性原則；活動性原則；保密性原則3、全面滲透開設(shè)課程、個(gè)別咨詢、小組輔導(dǎo)、建立網(wǎng)絡(luò)4、智力正常情緒適中；意志健全；人格統(tǒng)一完整；自我意識正確；人際關(guān)系和諧社會適應(yīng)良好；心理特點(diǎn)符合年齡特征五、論述五、論述1、論點(diǎn)：符合時(shí)代發(fā)展的