教育體制改革

1、教育體制改革教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。但當(dāng)今的中國教育體制不容樂觀。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。中國的未來發(fā)展，其關(guān)鍵在于人才，基礎(chǔ)在于教育。優(yōu)先發(fā)展教育對(duì)提高人民素質(zhì)全面建設(shè)小康社會(huì)具有決定性意義，一切的進(jìn)步都是在不斷地改革創(chuàng)新中發(fā)展的，教育也不例外。同樣教育改革的道路不是一帆風(fēng)順的，面臨著諸多的問題。教育投入太少是教育改革的一大駐點(diǎn)。例如，城市與農(nóng)村不僅在硬件設(shè)施上存在差距，而且在軟實(shí)力上更是相差

2、太遠(yuǎn)，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)。要想打破這種教育資源分配不公的現(xiàn)象，政府就必須加大教育投資，并且要向農(nóng)村傾斜，農(nóng)村的環(huán)境好了，教學(xué)條件提升了，老師的待遇提高了，農(nóng)村就不愁沒有老師，這樣教育分配不公的現(xiàn)象也就不存在了。教育太過于功利化。教育的主體是學(xué)生，學(xué)生有自己的興趣愛好，而不是政府和學(xué)校以一種固定的模式去的培養(yǎng)學(xué)生，從而扼殺學(xué)生的天賦。高考就是這種模式下的產(chǎn)物，相關(guān)部門和學(xué)校將升學(xué)率作為各地教育成績(jī)的指針，所以教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐都是為

3、了應(yīng)對(duì)考試，所有與高考有關(guān)的知識(shí)成了高中時(shí)代的知識(shí)主體，從而出現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)入大學(xué)了，卻不知道如何去為人處事，這豈不是與素質(zhì)教育有駁嗎？高校的盲目擴(kuò)張也是影響教育體制改革的一個(gè)重要原因。近年來，在國家的有關(guān)政策下，各大高校紛紛擴(kuò)大招收生源，這原本是一個(gè)很好的改革，他可以進(jìn)一步推動(dòng)中國的教育進(jìn)程，從另一面講，學(xué)校接收的學(xué)生增多了，那么對(duì)學(xué)校的要求同樣也增大了，不僅需要更多的學(xué)習(xí)空間，更關(guān)鍵的是對(duì)老師等方面的要求，但是一些高校卻不結(jié)合自己學(xué)校的