教育學(xué)原理配套練習(xí)題第二章教育的基本規(guī)律試題與參考答案

1、教育學(xué)原理配套練習(xí)題整編人：秦善鵬聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第1頁(yè)第二章第二章教育的基本規(guī)律教育的基本規(guī)律一、單項(xiàng)選擇題1.“學(xué)在官府”說(shuō)明決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是________。（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科技2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”說(shuō)明教育與________的關(guān)系。（）A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.人口D.文化3.學(xué)生文化是介于兒童世界和成人世界的一種文化現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)生文化的________特征。（）A.過(guò)渡性B.非正式性C.多樣性D

2、.互補(bǔ)性4.人力資源理論是由____________提出的。（）A.舒爾茨B.亞當(dāng)斯密C.約翰杜威D.裴斯泰洛齊5.教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了________。（）A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質(zhì)屬性D.教育的社會(huì)屬性6.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的_________。（）A.規(guī)范作用B.動(dòng)力作用C.引導(dǎo)作用D.爆發(fā)作用7._______認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)

3、，個(gè)體心理發(fā)展由種系發(fā)展決定。（）A.格塞爾B.盧梭C.霍爾D.高爾頓8._________強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。（）A.華生B.格賽爾C.洛克D.弗洛伊德9.科學(xué)知識(shí)在未用于生產(chǎn)之前，只是一種潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為可以用于生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，必須依靠__________。（）A.自學(xué)B.訓(xùn)練C.培訓(xùn)D.教育10.學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則稱(chēng)為_(kāi)_____

4、_____。（）A.學(xué)生文化B.校園文化C.學(xué)校制度D.學(xué)校傳統(tǒng)11.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說(shuō)明了___________對(duì)人的發(fā)展的影響。（）A.社會(huì)環(huán)境B.教育C.遺傳D.學(xué)校教育12.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是_________。（）A.實(shí)踐B.主觀能動(dòng)性C.教育D.訓(xùn)練13.校園文化的核心內(nèi)容是__________。（）A.校園物質(zhì)文化B.校園組織文化C.校園精神文化D.校園制度文化14.人力資源理論說(shuō)明了__

5、________。（）A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C.政治對(duì)教育的制約作用D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用15.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的__________。（）A.主導(dǎo)因素B.決定因素C.物質(zhì)前提D.無(wú)關(guān)因素16.環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于_________。（）A.學(xué)校精神文化B.學(xué)校物質(zhì)文化C.學(xué)校組織和物質(zhì)文化D.學(xué)校亞文化17.個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成，其中第二個(gè)層次是________。（）A.生理

6、活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.思維活動(dòng)18.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的______規(guī)律。（）A.個(gè)別差異性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性19.在良好的環(huán)境中，有的人沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說(shuō)明________。（）A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程C.好的環(huán)境不利于人

7、的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來(lái)決定20.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是_________。（）A.孔子B.孟子C.韓非子D.荀子21.________是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)展變化過(guò)程、特別是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展特點(diǎn)向積極方面變化的過(guò)程。（）A.個(gè)體生命發(fā)展B.個(gè)體身心演化C.個(gè)體身心發(fā)展D.個(gè)體身心變化22.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好

8、或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是___________的觀點(diǎn)。（）教育學(xué)原理配套練習(xí)題整編人：秦善鵬聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第3頁(yè)B.教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段45.以下沒(méi)有體現(xiàn)教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用的是________。（）A.教育具有整理文化的功能B.教育受文化的影響C.教育具有更新文化的作用D.教育具有篩選文化的作

9、用二、多項(xiàng)選擇題1.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要是通過(guò)_________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）A.再生產(chǎn)勞動(dòng)力B.再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)C.傳播一定社會(huì)的思想意識(shí)D.構(gòu)成文化本體E.促進(jìn)政治的民主化2.理想校園文化的創(chuàng)建策略有_______。（）A.主題統(tǒng)攬策略B.個(gè)性塑造策略C.傳統(tǒng)擴(kuò)展策略D.重點(diǎn)突破策略E.個(gè)性突破策略3.學(xué)生文化的特征有_______。（）A.互補(bǔ)性B.階段性C.非正式性D.過(guò)渡性E.多樣性4.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括___

10、________。（）A.遺傳素質(zhì)B.教育C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.氣候條件5.校園文化包括________。（）A.校園物質(zhì)文化B.校園組織文化C.校園精神文化D.校園制度文化E.社群文化6.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響主要變現(xiàn)為_(kāi)________。（）A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量C.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法D.科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)E.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育起著決定作用7.內(nèi)法論的代表人

11、物有_______。（）A.孟子B.洛克C.華生D.格賽爾E.威爾遜8.關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有__________。（）A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展沒(méi)有影響B(tài).環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能C.個(gè)體的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.個(gè)體并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響E.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有可能是消極的9.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響要通過(guò)__________才能實(shí)現(xiàn)。（）A.個(gè)體的主觀努力B.教育C.遺傳D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)E.個(gè)體發(fā)展10.教育在人的發(fā)

12、展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有____。（）A.教育者自身的狀況B.人的主觀能動(dòng)性C.家庭環(huán)境D.社會(huì)發(fā)展的狀況E.氣候條件11.溝通對(duì)學(xué)校管理的功能有_______。（）A.信息傳遞B.控制C.激勵(lì)D.情感交流E.建立秩序12.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是________。（）A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響隨年齡的增長(zhǎng)而在

13、總體上呈減弱趨勢(shì)E.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響13.“外鑠論”的代表人物有_________。（）A.孟子B.荀子C.威爾遜D.洛克E.華生14.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括_________。（）A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展的矛盾或關(guān)系E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系15.環(huán)境決定論完全否定了_________。（）A.遺傳作用B.教育價(jià)值C