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1、第1頁護(hù)理教育導(dǎo)論護(hù)理教育導(dǎo)論一、單項(xiàng)選擇題1.斯金納通過“訓(xùn)練鴿子打乒乓球的實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)立的新概念是()A.強(qiáng)化B.懲罰C.反射D.塑造2.社會學(xué)習(xí)理論主要代表人物是()A.托爾曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉3.下列關(guān)于文化分析課程模式的論述,不正確的是()A.以使用文化分析為基礎(chǔ)來設(shè)置課程B.文化作為決定課程的基本因素C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認(rèn)為的文化精髓D.在課程設(shè)置中,不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響4.精神運(yùn)動領(lǐng)
2、域的目標(biāo)主要涉及的是各種精神運(yùn)動技能,其水平從低到高依次為()A.模仿、操作、連接、精確、自然化B.模仿、操作、精確、連接、自然化C.連接、模仿、精確、操作、自然化D.模仿、精確、連接、操作、自然化5.“學(xué)生能夠運(yùn)用小兒營養(yǎng)計算法,正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)知領(lǐng)域的()A.知識層次B.理解層次C.應(yīng)用層次D.分析層次6.在行為目標(biāo)模式的4個主要成分中,最核心的部分是()A.目標(biāo)B.內(nèi)容C.方法D.評價7
3、.“領(lǐng)導(dǎo)做出決定,并努力說服他人采納這個決定,以獲得大家支持”屬于()A.“宣布”決定B.“推銷”決定C.“磋商”決定D.“參與”決定8.有關(guān)測量和評估的描述正確的是()A.評估只能用于可量化的事物B.測量只能用于非量化的事物C.測量可用于量化和非量化的事物D.評估可用于量化和非量化的事物9.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境,理想的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境被稱為()A.學(xué)習(xí)團(tuán)體B.社會團(tuán)體C.實(shí)踐團(tuán)體D.小組團(tuán)體第3頁二、多項(xiàng)選擇題16.護(hù)理教育的研究方法包括
4、()A.觀察法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)法D.比較法E.統(tǒng)計法17.教育目標(biāo)的特點(diǎn)有()A.相關(guān)性B.明確性C.可測量性D.可行性E.可比性18.學(xué)科課程的缺點(diǎn)包括()A.分科過細(xì),容易忽視學(xué)科間聯(lián)系B.強(qiáng)調(diào)知識體系,忽略學(xué)習(xí)者因素C.缺乏系統(tǒng)性和連貫性D.有很大的偶然性和隨機(jī)性E.不可能預(yù)先編定課程19.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是()A.學(xué)習(xí)者本身B.學(xué)習(xí)資料C.社會的需求D.教學(xué)方法E.學(xué)校的哲理20.要使課程組織有效,必須符合的標(biāo)準(zhǔn)是()A
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