在中職教育中信息技術的應用

1、在中職教育中信息技術的應用潘信成（黑龍江第二技師學院黑龍江綏化152051）摘要:本文以中職教育的特點為切入點闡述了中職教育中信息技術的應用及需注意和解決的一些問題。關鍵詞:信息技術中職教育信息能力信息意識TheUseofInfmationTechnologyatAdvancedVocationalEducationZHUPengfei(DepartmentofInfmationEngineeringDazhouVocationalTe

2、chnicalCollegeDazhou635001China)Abstract:TheacticleexpoundsthemeaningofinfmationtechnologyatAdvancedVocationalEducationItalsodefinesit’saseriesofapplicationquestionweshouldpayattationto.Keywds:InfmationTechnologyAdvanced

3、VocationalEducationInfmationSkillInfmationIdea當前，信息技術迅猛發(fā)展，日新月異的新技術在全球范圍內被廣泛應用，促進了整個社會的全方位變革，改變了人們生活、工作和學習的基本方式。信息技術的發(fā)展為實現教育的信息化提供了充分的技術和物質保障。信息技術在中職教育中的主要核心是“應用”，將目前成熟的信息技術與職業(yè)教育的實際需要相結合，在職業(yè)教育培訓中大量的應用信息技術，發(fā)揮技術與教育結合的優(yōu)勢，開發(fā)、

4、整合和共享優(yōu)質職業(yè)教育信息資源，增加學生的學習樂趣、增大信息量、改善學習方法，提高學習效率。一、中職教育的特點中等職業(yè)教育是進行專業(yè)知識和技能技巧傳授的教育，特別是著重進行適應社會發(fā)展和生產發(fā)展的實踐動手能力的技術培訓，是一種實用性很強的職業(yè)技術、技能教育，它以勝任職業(yè)崗位需要為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質量標準以就業(yè)為導向，其具有以下特點。1、職教的培養(yǎng)目標。根據《職業(yè)教育法》的規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方

5、針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質?！苯逃恐贫ǖ摹蛾P于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》，要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會主義現代化建設要束相適應，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。職教生應該具有科學的

6、世界觀。人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學文化素養(yǎng)、必需的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學習的能力和適應職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實踐能力。立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞力，提高了閱讀和自學能力。很多學生學會了網頁制作、收發(fā)電子郵件、網絡視頻制作等。有的還制作了班級或個人的網站。3、針對中職院校特點開發(fā)系統軟件。調查表明，由于缺乏一套比較完整

7、、適合中職院校信息化教育管理系統的軟件，致使投入了大量的人力和財力建設起來的校園網絡系統，很難發(fā)揮其信息化教育的功能和作用，中職教育系統軟件的開發(fā)已成為阻礙學校信息化建設的又一重要“瓶頸”。中職院校信息化教育系統軟件的開發(fā)，應從以下幾個方面著手。⑴教學管理軟件目前市面上可用的教學管理軟件，主要是針對中小學模式或高校模式設計的。大多過分的要求了成績和分數，管理過于程式化，不能和中職教育重視實踐操作的實際情況相接軌，不能滿足中職院校需要。中

8、職院校教學管理軟件的開發(fā)要打破傳統的基礎教育和學歷教育的教學管理模式，要用先進的信息技術，實現適應中職院校發(fā)展的教學管理新模式。應將“理論教學”、“操行評定”、“實驗實習教學”、“社會實踐”等內容融會其中。要讓教學管理軟件呈現出開放性、靈活性、可擴充性。⑵教學應用軟件現在市面上較流行的一些教學應用軟件，有許多只是用先進的信息技術手段來維護舊的教學觀念和模式。多媒體課件實際上變成了“電子教課書”，沒有以一種創(chuàng)新的思維和一種開拓的思想去組織

9、課件的開發(fā)。有的課件還停留在上世紀電化教育采用錄像、幻燈教學的水平，是人力和財力的浪費。另外，目前教育資源庫開發(fā)的軟件多是提供給教師制作多媒體教學課件使用的，學生自主學習所使用的網絡平臺和學習型軟件還很缺乏。⑶教育資源共享軟件教育資源軟件的共享是解決好教師積極參與信息化教育的重要措施。我們應該鼓勵教師通過有效的途徑獲取教育資源，而不是要求每個教師都去自制課件花費大量的時間去重復書本的內容。據調查一名對計算機操作較為熟悉的教師編寫一個學時

10、的課件，至少需要五個小時左右的時間，而大多數教師則至少要花費八至十個小時。大多數教師編寫的課件質量并不高，缺少創(chuàng)新。因此，有計劃的組織有經驗的教師進行課件制作并將其課件資源共享，既可以節(jié)約教師們的大量勞動時間，又能提高課件的質量。4、在中職教育中應用信息技術應注意的問題。⑴提高教師的信息處理能力信息技術應用的主要對象是教師。教師對互連網上本學科的知識要有全面的了解和獨特的見解。教師最基本的信息技術能力包括計算機的使用能力、網絡的使用能力

11、、網絡環(huán)境下資源的檢索、技術和信息資源與課程的整合能力等這方面的培訓需要進一步加強。只有這樣才能做好學生的導師。教師也應該充分在Inter上搜尋相關資料充實到備課之中并有機地把閱讀材料介紹給學生。教師的信息能力的高低直接影響學生信息能力培養(yǎng)的效果這就對授課教師提出了更高的要求。⑵建立一套有利于提高信息技術教育的教學評價、評估體系。學校應系統地開設信息學科課程并且建立一套相應的較完備的督導機制有意識、有目的地把信息意識的思想和信息技術貫穿

12、并融會到各學科中。教師要鼓勵學生在學習、生活中自覺運用信息意識和信息技術去處理各種問題逐步提高學生的信息素質。對學生學習的教學評價不僅僅是對學生學習的成果進行評價還要對學生學習的過程進行評價。用過程評價方法更有利于發(fā)揮信息技術在高職教育中的作用。⑶警惕信息技術帶來的負面效應現代教學媒體的應用使教育方式個體化、教育手段人機一體化龐大的信息網絡為高職院校提供了無窮無盡的社會信息而這些信息可能與學校教育同質也可能異質。目前擁有信息系統的大都是