可能性的大小教學(xué)設(shè)計

1、摸球游戲摸球游戲—用分數(shù)表示可能性的大小用分數(shù)表示可能性的大小教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊，第六單元“可能性的大小”中的第一課時“摸球游戲”。教學(xué)目標：1、進一步認識客觀事物發(fā)生的可能性的大小。2、初步學(xué)習預(yù)測不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用分數(shù)表示可能性的大小。3、體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性與數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性。教學(xué)重點：認識客觀事件發(fā)生的要能性的大小，能用分數(shù)表示可能性的大小。教學(xué)難點：能用分數(shù)準確表示可

2、能性的大小。教具準備：課件，兩個不透明袋子，黃、白色乒乓球各五個一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們今天就在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)好嗎？但老師有一個要求，在玩中要會動腦思考一些問題，能做到嗎？同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)可能性的知識，這節(jié)課繼續(xù)來研究可能性的奧秘。1、摸球游戲師：我們先來玩一個摸球游戲，這兩個盒子里面分別裝有一些乒乓球，男女同學(xué)各選出一名代表到臺前來進行摸球比賽，連續(xù)摸四次，誰摸到白球次數(shù)多為勝，如果都摸到一樣顏色的為平局

3、，繼續(xù)比賽。（師示范摸球，強調(diào)不能看、摸后搖一搖）男同學(xué)誰來，女同學(xué)呢？（老師給兩位同學(xué)每人發(fā)一個裝有球的盒子，男的裝兩個黃色的，女的裝一白一黃）師：在摸的時候能不能看？生：不能。師：好，其他同學(xué)是啦啦隊，分別為自己的隊員加油助威，準備，開始。開始比賽。師：男同學(xué)服不服？男：不服。師：為什么不服？生：我覺得（男同學(xué)）的盒子里裝的全是黃球，而（女同學(xué)）的盒子里有白球也有黃球。師：你的猜測到底對不對呢？請臺上的兩位同學(xué)驗證一下。師：我真佩服

4、你們，簡單的幾輪比賽，就猜到了盒子里的機關(guān)。（師課件出示）摸到白球的可能性是多少呢？可以用什么數(shù)來表示呢？（板書：1）２、師：剛才我們一直在討論白球，對黃球太不公平了了，你能用數(shù)表示上面各盒中摸到黃球的可能性嗎？3、用線段表示可能性的大小如果我們把這些表示可能性的其中幾個數(shù)字畫在數(shù)軸上，（課件出示）就是這樣，大家可以看出一件事發(fā)生的可能性在0——1之間。三、應(yīng)用拓展１、剛才摸球，我們現(xiàn)在來摸撲克牌（課件出示），把牌洗一下反扣在桌上，從中

5、任意摸一張，摸到紅桃的可能性是幾分之幾？你還能提出哪些關(guān)于可能性的問題？2、下面我們到生活中找一找有關(guān)可能性的知識。出示商場用轉(zhuǎn)盤抽活動。3、下面我們到生活中去找一找和可能性有關(guān)的事，（課件出示）進行乒乓球比賽，誰先發(fā)球呢？可以用什么方法比較公平？石頭、剪刀、布，拋硬幣……玩石頭、剪刀、布，師生玩后，想—想每一次玩之前老師獲勝的可能性有多大。拋硬幣，引入不確定性4、游戲這節(jié)課大家表現(xiàn)都很不錯，老師獎大家玩一個游戲，課件出示李詠圖：詠哥在

6、和我們打招呼了，準備帶我們?nèi)ネ嬖医鸬暗挠螒?。這里有12個金蛋，里面有四個中獎機會喲，老師這里準備了獎品。中獎的可能性是多少？（板書412=31）還可以用什么數(shù)來表示呢？第一個誰來呢？第一個叫到你的可能性是多少？現(xiàn)在老師決定在這一組找一位同學(xué)，叫到你的可能性是多少？其他組呢？叫第一個同學(xué)，用數(shù)對表示你要砸的蛋。砸完后，問：現(xiàn)在中獎的可能性是多少？變大了還是變小了？……四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲或感受？今天我們一起研究了用數(shù)表示可能性大