初中數學電教論文 (5)

1、初中數學電教論文初中數學電教論文淺議數學課堂中的多媒體教學淺議數學課堂中的多媒體教學作者：李月朋電話：15839516591電子郵箱：2416273344@工作單位：河南省漯河市臨潁縣第二初級中學摘要：多媒體教學以圖文并茂摘要：多媒體教學以圖文并茂聲像俱佳聲像俱佳動靜結合的表現(xiàn)形式，把電動靜結合的表現(xiàn)形式，把電光形聲多種媒體結合起來。創(chuàng)造有利于學生學習的情景，使學生充分發(fā)揮視聽作用，促聲多種媒體結合起來。創(chuàng)造有利于學生學習的情景，使學生

2、充分發(fā)揮視聽作用，促進學生積極主動的學習，加深對教學內容的理解，極大地提高教學效率，從而將課進學生積極主動的學習，加深對教學內容的理解，極大地提高教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。堂教學引入全新的境界。知識，運用平移知識，運用平移翻轉翻轉和中心對稱等一系列運動，使原來枯燥呆板的圖形變活，不僅加深了對所和中心對稱等一系列運動，使原來枯燥呆板的圖形變活，不僅加深了對所學知識的理解和掌握學知識的理解和掌握，并培養(yǎng)了學生初步運用運動的觀點

3、來處理數學問題的意識。，并培養(yǎng)了學生初步運用運動的觀點來處理數學問題的意識。再比如在進行線段再比如在進行線段射線射線和直線的教學時和直線的教學時，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播放。射線是在其基礎上一端的無限延長，而直線是把它的兩端延長，加深了對“線”特征的掌放。射線是在其基礎上一端的無限延長，而直線是把它的兩端延長，加深了對“線”特征的掌握。握。(2)(2)多媒體應用增加了課堂容量。多

4、媒體應用增加了課堂容量。巴班斯基說“最優(yōu)化的教學過程應該是在規(guī)定時間內，在教養(yǎng)巴班斯基說“最優(yōu)化的教學過程應該是在規(guī)定時間內，在教養(yǎng)教育教育和發(fā)展三個方面獲得最和發(fā)展三個方面獲得最高可能的水平，因為提高活動效率和節(jié)省實時間這兩個法則，使勞動活動的普遍法則。高可能的水平，因為提高活動效率和節(jié)省實時間這兩個法則，使勞動活動的普遍法則。如在三角形教學時，我先給學生一組多邊形地磚鋪成的各種圖案如在三角形教學時，我先給學生一組多邊形地磚鋪成的各種

5、圖案，在給學生美感的同時，，在給學生美感的同時，提出“你知道這些多邊形鋪成地磚的奧秘嗎？”提出“你知道這些多邊形鋪成地磚的奧秘嗎？”，然后讓學生拿出自己準備的三角形紙片，分組，然后讓學生拿出自己準備的三角形紙片，分組觀察，測量比較，從而歸納總結，出示一組課堂練習，從而大大節(jié)省時間。觀察，測量比較，從而歸納總結，出示一組課堂練習，從而大大節(jié)省時間。再比如，畫各種立體圖形（球再比如，畫各種立體圖形（球圓柱圓柱圓錐圓錐棱柱棱柱長方體長方體正方

6、體正方體等）和一些平面圖形，如果在等）和一些平面圖形，如果在課堂上畫恐怕要占用大量的時間課堂上畫恐怕要占用大量的時間，而要利用幾何畫板或“，而要利用幾何畫板或“ZZZZ”只能教學平臺，一個菜單命令”只能教學平臺，一個菜單命令就完成了。用計算機代替老師學生完成這些工作，機車地減輕了負擔，讓老師就完成了。用計算機代替老師學生完成這些工作，機車地減輕了負擔，讓老師學生把精力和注學生把精力和注意利用到更高層次的教學和學習活動中去，同時也有助于師

7、生了解和熟悉信息技術。意利用到更高層次的教學和學習活動中去，同時也有助于師生了解和熟悉信息技術。（3）運用多媒體突出重點）運用多媒體突出重點突破難點，引導學生克服學習障礙突破難點，引導學生克服學習障礙。初中學生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，這就構成了學生思維初中學生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，這就構成了學生思維的形象性和數學的抽象性之間的矛盾。利用多媒體教學實現(xiàn)了突出重點突破難點。的形象性和

8、數學的抽象性之間的矛盾。利用多媒體教學實現(xiàn)了突出重點突破難點。促使學生對知識的理解是決定學習效果的關鍵。如教學平移促使學生對知識的理解是決定學習效果的關鍵。如教學平移旋轉旋轉軸對稱變換時，在電腦上軸對稱變換時，在電腦上演時圖形變換比在黑板上畫容易直觀多了，同時還促進了學生思考，鍛煉了學生的思維。演時圖形變換比在黑板上畫容易直觀多了，同時還促進了學生思考，鍛煉了學生的思維。又如在八年級學習勾股定理時，利用“幾何畫板”做一個動態(tài)變化的三角形

9、，通過度量個又如在八年級學習勾股定理時，利用“幾何畫板”做一個動態(tài)變化的三角形，通過度量個邊長度的平方值進行比較，讓學生對直角三角形三遍產生感性的認識，從而家生對勾股定理的邊長度的平方值進行比較，讓學生對直角三角形三遍產生感性的認識，從而家生對勾股定理的認識認識理解和應用。再比如我們要想全面的了解函數中三個系數理解和應用。再比如我們要想全面的了解函數中三個系數abc對其圖像的影響，可以在對其圖像的影響，可以在“幾何畫板”眾人一輸入不同的