初中數(shù)學(xué)論文：淺談初中數(shù)學(xué)中的讀與誦

1、1初中數(shù)學(xué)論文“讀樂(lè)樂(lè)誦樂(lè)樂(lè)”“讀樂(lè)樂(lè)誦樂(lè)樂(lè)”——淺談初中數(shù)學(xué)中的讀與誦摘要：摘要：閱讀與背誦不是文科的專利，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也需要提倡用閱讀甚至背誦的方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中的一些疑難雜癥，讀教材、讀筆記、讀課外數(shù)學(xué)讀物、背公式、背概念u背定理等等。只有對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)讀透、讀熟鉻記于心才能達(dá)到理解，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用；只有去閱讀相關(guān)的知識(shí)背景，才能對(duì)各方面的知識(shí)融會(huì)貫通，才能真正了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：閱讀背誦學(xué)習(xí)關(guān)鍵理解談到讀與誦，好多人

2、認(rèn)為那只是語(yǔ)文、英語(yǔ)等一些文科的專利，根本聯(lián)系不到數(shù)學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也離不開(kāi)讀與誦。但平時(shí)我們往往忽略了這一點(diǎn)，始終認(rèn)為理解能力和方法技巧的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。殊不知這些能力的培養(yǎng)很大程度上是建立在讀和誦的基礎(chǔ)上的。如果沒(méi)有讀懂題目，沒(méi)有記清概念，怎么能夠理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)呢？因此我們數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)注重讀與誦。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讀與誦的必要性一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讀與誦的必要性首先，閱讀是人類獲得知識(shí)的主要手段，也是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑

3、。未來(lái)學(xué)家托夫勒說(shuō)：“21世紀(jì)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！倍鴷?huì)學(xué)習(xí)的前提就是會(huì)閱讀。其次，數(shù)學(xué)是一種高度簡(jiǎn)約、符號(hào)化的語(yǔ)言。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必然離不開(kāi)閱讀。第三，隨著新課標(biāo)的改革，數(shù)學(xué)知識(shí)不斷的生活化、社會(huì)化，僅具有語(yǔ)文閱讀能力是不夠的，例如：股市走勢(shì)圖、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖等，都與數(shù)學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。第四，很多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都片面地認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)主要依靠聽(tīng)講和做大量練習(xí)。在這種思想指引下，學(xué)生很少得到有

4、關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)。他們由于閱讀能力的長(zhǎng)期弱化，以理解為基礎(chǔ)的記憶內(nèi)容越來(lái)越少。因此我們有必要脫離這種誤區(qū)。第五，數(shù)學(xué)中的一些概念、定理、法則都是科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒苡邪朦c(diǎn)馬虎。學(xué)生由于讀的不嚴(yán)謹(jǐn)常抓不住關(guān)鍵，一字之差而得到相反的結(jié)論是常有的事。因此，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成后加強(qiáng)閱讀練習(xí)，達(dá)到熟讀成誦，從而牢固的掌握概念、定理與法則，同時(shí)為后繼學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。出于以上幾點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中是不能忽

5、視學(xué)生讀與背的培養(yǎng)的。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讀與誦的范圍選擇二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讀與誦的范圍選擇數(shù)學(xué)中的讀與誦畢竟不同于文科的，它需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上加以升華，不能去死記硬背，更不能搞一刀切。因些對(duì)所讀的內(nèi)容要加以選擇和提煉。（一）概念、定義、定理、公式的閱讀與背誦。數(shù)學(xué)是由概念和幾個(gè)公理出發(fā)經(jīng)過(guò)推理建立一門數(shù)學(xué)體系。因此對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理要深刻理解，為此，對(duì)每個(gè)概念、定理都要讀，要咬文嚼字，要注重概念間、定理間的區(qū)別和聯(lián)系。如垂線的性質(zhì)和平行公理。

6、垂線3還要刻苦加鉆研，找出規(guī)律憑經(jīng)驗(yàn)。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對(duì)折看，對(duì)稱以后關(guān)系現(xiàn)。角平分線平行線，等腰三角形來(lái)添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連?！襁@些歌訣既上口好讀，又通俗易懂，使同學(xué)們從枯燥無(wú)味的解題中獲得了一絲樂(lè)趣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，在教學(xué)中，可搜集一些“順口溜”歌訣，讓同學(xué)們讀誦。（五）課外材料的閱讀。一堂課的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，因此可以在課后進(jìn)行閱讀延伸。鼓勵(lì)

7、學(xué)生讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外書(shū)，幫助學(xué)生選擇一些適合的書(shū)，如《數(shù)學(xué)家的故事》，《趣味數(shù)學(xué)》，《馬小跳玩數(shù)學(xué)》等等，比如中小學(xué)都適合讀的《馬小跳玩數(shù)學(xué)》，它里面把數(shù)學(xué)課本上一些枯燥的內(nèi)容和公式都變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。如“美麗的五角星與黃金比例”，學(xué)生知道了當(dāng)兩個(gè)數(shù)的比值約為0.618時(shí)，就是黃金比例，所以很多藝術(shù)家就把藝術(shù)品設(shè)計(jì)成黃金比例，像《短臂維納斯》就是很好的例子。還有《阿基米德智破金冠案》則講述一個(gè)阿基米德利用數(shù)學(xué)原理，幫助國(guó)王

8、識(shí)別假金冠的故事，又如《春游趣事》、《會(huì)理財(cái)?shù)鸟R小跳》、《貓吃魚(yú)》等，都是很好看的故事。通過(guò)閱讀讓學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)；通過(guò)閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、讀與背的指導(dǎo)措施三、讀與背的指導(dǎo)措施讀與背的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)積極思考的過(guò)程，對(duì)于不同的讀背內(nèi)容，提出相應(yīng)不同的讀背要求和采用有效的讀背策略.那么怎樣才能切實(shí)有

9、效地進(jìn)行讀背呢？（一）創(chuàng)造時(shí)間，讓學(xué)生能讀能背讀背需要時(shí)間而學(xué)生的時(shí)間主要有兩部分:課堂課外.當(dāng)前課堂全被我們老師的講解和學(xué)生的練習(xí)所占用學(xué)生很少有機(jī)會(huì)閱讀課外時(shí)間則全部被大量的試卷、講義、練習(xí)所包圍。因此教師要留出時(shí)間一些簡(jiǎn)短的定義、概念、順口溜可在課學(xué)內(nèi)用一兩分鐘解決，其它的閱讀內(nèi)容可在課外騰出10分鐘的時(shí)間專門用于數(shù)學(xué)閱讀，還可以每周開(kāi)設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)讀背課，給學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生閱讀的大環(huán)境。另外師生可相互提供豐富的材料開(kāi)展多途經(jīng)

10、閱讀大力挖掘數(shù)學(xué)閱讀資源如收集數(shù)學(xué)普及讀物報(bào)刊等在教室里以吸引人的方式經(jīng)常陳列或張?zhí)恍┯腥さ臄?shù)學(xué)材料創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能真真實(shí)實(shí)地進(jìn)行讀背。（二）適當(dāng)指引，讓學(xué)生讀懂背懂?dāng)?shù)學(xué)每個(gè)概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)都有其精確的含義，沒(méi)有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯(cuò)對(duì)分明，因此在讀與背更需要認(rèn)真細(xì)致，勤思多想，更需要教師的引導(dǎo)和重視。1、通過(guò)讀與背達(dá)到理解在數(shù)學(xué)中的讀與背不同于語(yǔ)文、英語(yǔ)等其他讀與背，它是從抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言中獲取意義的過(guò)程即達(dá)到理解。