養(yǎng)成良好的學習習慣

1、1養(yǎng)成良好的學習習慣一、課程說明學習習慣是指學生在學習過程中逐漸形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢、作業(yè)和復習的行為習慣等。學習習慣有好壞之分：好的學習習慣符合學習心理的規(guī)律，有利于提高學習效率，而不好的學習習慣則偏離學習的心理規(guī)律，會妨礙學習的效果。因此，幫助學生認識和分析各種學習習慣對學習的不同影響作用，并幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，這對提高學生的學習效率，增進學生的學習

2、自信心有著重要的意義。二、學生分析初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學生：一是平時對待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習成績過得去，有時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來很努力，很少玩，學的刻苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學習年段的上升，到了初中，特別是初二、初三、高中以后，學科增多，難度加大，這兩類學生學習成績每

3、況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。初中生學習成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好，實際上，大約有70%到80%的學生在學習習慣方面存在問3六、課程準備1.準備好的和不好的學習習慣事例各一個，供學生進行短劇表演。2.準備“學習習慣”的小測驗，每人一份。七、教學步驟（一）讀一讀，猜一猜我不是你的影子，但我與你親密無間，我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說——我是

4、功臣，對失敗的人來說——我的罪人。培訓我，我會為你贏來整個人生，放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。聰明的你，知道我是誰了嗎？我就是——習慣。（二）短劇表演1.教師出示兩個反映好的與不好的學習習慣的情景，請幾個同學進行表演，其他同學進行觀看。2.組織學生進行討論比如：從剛才兩組同學的表演中，他們的學習習慣哪個好，哪個不好？不良的學習習慣有哪些？對我們有什么害處？良好的學習習慣有哪些對我們有什么好處？教師鼓勵學生進行積