體育教學(xué)隨筆10篇

1、競爭還是興趣？競爭還是興趣？剛開學(xué)不久，我指定了幾位二年級(jí)的學(xué)生在課下學(xué)習(xí)跳繩“雙飛”，為以后的繩毽的比賽儲(chǔ)備隊(duì)員。被指定的那些同學(xué)練習(xí)非常認(rèn)真，無論是大課間或是平時(shí)的課件都在練習(xí)，沒過多久已經(jīng)能連跳兩個(gè)以上了，我看著挺開心。在看到他們課間練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，許多同學(xué)都開始拿短繩開始練習(xí)（三班和四班在一樓，有空余場地練習(xí)）。這種現(xiàn)象出乎我的意料。平時(shí)上課練習(xí)時(shí)，他們的興趣并沒有那么高??？幾乎每天都有學(xué)生告訴我，他也會(huì)雙飛了，可以跳給我看

2、。我不禁想一個(gè)問題，到底是要學(xué)會(huì)與我指定的同學(xué)競爭呢？還是出于對(duì)不會(huì)又具有挑戰(zhàn)的練習(xí)產(chǎn)生的興趣呢？新課標(biāo)提出興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和積極參加體育活動(dòng)特別重要。我在平日的跳繩教學(xué)過于重視運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，比較忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)果可能導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，也沒有激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。例如：以往在上跳

3、繩課時(shí)，教師在課上只要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的有多快有多好，只要求學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。這種枯燥且不具挑戰(zhàn)意義教學(xué)并沒有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，所以導(dǎo)致跳的本來就很好的學(xué)生覺得跳的沒意思。另外統(tǒng)一的計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)跳讓差的學(xué)生跟不上而氣餒。這種集體練習(xí)反而起到反作用。根據(jù)這一現(xiàn)象，我決定在上跳繩時(shí)做一些變化：（1）增加練習(xí)內(nèi)容，讓跳繩更有趣味在上課時(shí)，我換了一種教學(xué)方法，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我沒有采用以往的徙手操，而是用短繩編了一套繩操在配上輕快的音樂，

4、簡單易學(xué)，學(xué)生覺得很新鮮，都在認(rèn)真的隨著我做，非常開心。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生說：“上節(jié)課我們進(jìn)行了單腳跳和雙腳跳繩的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)跳短繩都基本掌握了，今天，我們要自己創(chuàng)編花樣跳繩的方法?？匆豢凑l最聰明，能創(chuàng)出更多的新花樣來?！比缓笠矝]有讓學(xué)生站隊(duì)，而是讓學(xué)生自由解散，自由練習(xí)創(chuàng)編。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生真的在認(rèn)真的編花樣，可是還有一小部分學(xué)生看到解散就玩了起來，過了幾分鐘，我吹哨讓他們集合，但并沒有象以往那樣讓學(xué)生站隊(duì)集合，而是讓他們

5、都聚到我身邊。我問：“誰創(chuàng)出花樣的跳法了，給大家表演一下?！庇性S多學(xué)生都舉手。我雙叫了幾名同學(xué)進(jìn)行表演，學(xué)生的想象力真的很豐富，跳出了許多新花樣，我對(duì)他們一一進(jìn)行了表揚(yáng)。（2）混合搭配練習(xí)，讓跳繩更具競爭注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過程能積極主動(dòng)讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來越深

6、刻地體會(huì)到上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會(huì)使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。其次從教學(xué)

7、設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新穎的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改

8、變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵