中外教育史復(fù)習(xí)題及答案

1、1一、填空題1、西周的學(xué)校設(shè)置可分為兩類：設(shè)在天子王城和諸侯國都的稱_________，按年齡層次上可分為________和________兩級；設(shè)于郊、野范圍內(nèi)的學(xué)校稱_________。2、我國最早一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著是《__________》。3、漢代太學(xué)內(nèi)部的考試基本上采用_______的形式。4、唐代中央官學(xué)中的“六學(xué)一館”是指：________、________、________、________、_______

2、_、和________。5、宋元私塾中最為流行的識字教材有：《________》、《________》、《_______》等。6、從明代開始，科舉考試分為________、鄉(xiāng)試、會試、殿試4個步驟。7、古代羅馬共和早期的教育目標是培養(yǎng)________。8、文藝復(fù)興時期意大利著名的人文主義教育家維多里諾創(chuàng)辦了一所宮廷學(xué)校，稱________。9、英國教育史上著名的“初等教育法”頒布于________年。10、1919年法國政府通過的《阿斯

3、蒂埃法》突出了________題。11、最早在德國出現(xiàn)的實科中學(xué)排除了教學(xué)科目、課程內(nèi)容的純________主義的傾向。12、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是________。13、二十世紀初，俄國形成了以________性十分明顯的雙軌制為特征的完整的教育體系。14、裴斯塔洛齊是十九世紀初________（國）著名的民主主義教育家。15、教育與社會，教育與________是杜威教育理論中的兩個主要方面。二、選擇題1、道家的教

4、育主張是什么？（）A、“不言之教”B、“以法為教”C、“興利除害”D、“化性起偽”2、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期（）A、魏晉南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝3、“八股取士”的考試形式，在哪個朝代確定。（）A、宋代B、元代C、明代D、清代4、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：（）A、復(fù)古主義教育思潮B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育思潮5、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？（）A、楊賢江B、陶行知C、

5、魯迅D、蔡元培6、《論演說家的培養(yǎng)》是（）的教育著作。3（2）教育要指導(dǎo)學(xué)生過正常而全面的生活。（3）“全人生指導(dǎo)“不僅對學(xué)生的在校生活要指導(dǎo)，對學(xué)生的校外生活也要指導(dǎo)。應(yīng)該指出，楊賢江的“全人生指導(dǎo)“思想是以“革命的人生觀“為核心的，其出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生參加革命，過革命的人生。著眼于“全人生指導(dǎo)“，教育的視野就不會局限于狹隘的書本，學(xué)校工作就可擴張到青年生活的各個方面。在這樣一個廣泛的視野上就更容易喚起青年對社會的責(zé)任，引導(dǎo)青年對革命的

6、向往。楊賢江的《新教育大綱》從哪些方面論述了馬克思主義的教育理論？2、簡述蘇湖教法。是北宋教育家胡璦在蘇州、湖州講學(xué)時采用的一種教學(xué)及教學(xué)管理方法，其主要做法是：設(shè)立經(jīng)義齋和治事齋，創(chuàng)行分齋教學(xué)制度。經(jīng)義齋主修六經(jīng)經(jīng)義，屬“明體”之學(xué)，培養(yǎng)高級統(tǒng)治人才；治事齋分“治民、講武、堰水、歷算”等科，屬“達用”之學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)生可以主修一科，兼學(xué)一個或幾個副科。胡瑗的蘇湖教法是中國教育史上最早創(chuàng)立的分科教學(xué)和學(xué)科的必修、選修制度，在世界教

7、育史上也是最早的。3、為什么說英國教育長期具有雙軌的性質(zhì)？答：在第二次世界大戰(zhàn)以前，英國教育一直具有明顯的雙軌性質(zhì)。初等教育歷來屬于宗教、慈善事業(yè)。1870年“初等教育法”頒布后，政府才廣設(shè)公立學(xué)校，逐漸普及初等義務(wù)教育，一般勞動者的子弟從中受到的宗教教育和粗淺的文化教育，是不足以升學(xué)的。作為另一軌道，中等教育為升大學(xué)做準備，它有自己的預(yù)備學(xué)校，是達官貴人和富裕家庭的子弟求學(xué)的軌道，以文法學(xué)校、公學(xué)和牛津、劍橋等古典大學(xué)為主體。19世紀

8、以后其他形式的中學(xué)、大學(xué)以及師范教育才適應(yīng)社會的發(fā)展需要而陸續(xù)發(fā)展起來。然而，直至二十世紀初，就讀于現(xiàn)代中學(xué)和一般職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英國平民子弟還是難以升學(xué)的，而富裕家庭出身的青年依舊經(jīng)過家庭教育或預(yù)備學(xué)校升入公學(xué)和文法學(xué)校，為將來升入大學(xué)做準備。顯然，英國教育長期存在著雙軌學(xué)制。4、試述美國高等教育的發(fā)展。答：高等教育在殖民地時期受到較多的重視，在18世紀60年代，英屬13個殖民地人口不過160萬，到1775年也只有260萬，但已仿效英國

9、牛津、劍橋等大學(xué)創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學(xué)院。這些學(xué)院都是私立的，其中除費拉德爾菲亞學(xué)院(PhiladelphiaCollege)外，全由教會直接掌[WT]握，辦學(xué)目的是培養(yǎng)傳教士和官吏，以拉丁文、希臘文、希伯來文、《圣經(jīng)》、修辭學(xué)為主要課程，教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活的需要。當(dāng)時這些學(xué)院的布局不甚合理，密集于經(jīng)濟比較發(fā)達的東部城市；學(xué)校規(guī)模小。獨立后，南部的佐治亞州和北卡羅來納州于1785年創(chuàng)設(shè)州立大學(xué)(公立)，西部的俄亥俄州和密執(zhí)安州繼之。