《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析《雨的四季》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第三課，它是寫(xiě)景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語(yǔ)言美，賞析散文的畫(huà)面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命的情趣。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)有一定幫助。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。2、運(yùn)用自讀、誦讀等方

2、法，體會(huì)作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2、感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。2.體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。3.體會(huì)作者的情感，感受萬(wàn)物的美好。4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。四、課時(shí)

3、安排四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句各寫(xiě)的什么季節(jié)的雨天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)?！钆数垺稄V陽(yáng)山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。——

4、孟郊《旅行》（二）拜訪作者（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》、《無(wú)題抒情詩(shī)》、《人愛(ài)情風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。（三）范讀欣賞（三）范讀欣賞1.圈劃出本課生字詞2.理清文章的寫(xiě)作思路。3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？（四）初讀感知（四）初讀感知冬雨給人以清冷和柔和的，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌，使人感

5、覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。8、品讀第六段，上文寫(xiě)雨多用“她”或“它”指稱(chēng)，為何這一段改稱(chēng)“你”作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛(ài)戀之情。9、品讀第七段，這一段在文章中有什么作用？總結(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。10、思考：能否用《四季的雨》來(lái)替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？《雨的

6、四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，就像一個(gè)人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿(mǎn)的生命歷程。而《四季的雨》強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說(shuō)，作者愛(ài)戀四季的雨，更是愛(ài)戀四季的生命。11、分析文章的語(yǔ)言特征“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。”“小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；”“雨，似乎也像出

7、嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”的特點(diǎn)。（六）課堂練習(xí)（六）課堂練習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?；╞āo（）澆gun（）靜m（）高邈（）蒞臨（）池畦（）2指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊?。?/p>

8、）（4）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）（七）課堂作業(yè)（七）課堂作業(yè)一場(chǎng)雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎……可能攸關(guān)那段故事、那份回憶……請(qǐng)同學(xué)們完成一篇有關(guān)“雨”的散文。教師小結(jié)：歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中緩緩流過(guò)總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分也許是一個(gè)人也許是一件事也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛(ài)生活就能在孤單時(shí)享受寂寞的美麗在黑暗中看到黎明的曙光在風(fēng)雨中想見(jiàn)七色的彩虹!讓我們一起睜開(kāi)慧眼去