《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、11學(xué)前教育系學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育系學(xué)前教育專業(yè)《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息課程基本信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)：一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》是教育方法學(xué)的重要課程之一，是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)限選課程，即專門研究學(xué)前兒童行為的意義，并依據(jù)外部行為表現(xiàn)的觀察與記錄，對(duì)學(xué)前兒童的身心發(fā)展、情緒表現(xiàn)、語言活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄與評(píng)估。本課程既是教育方法學(xué)的重要組成，又是實(shí)現(xiàn)幼

2、兒教師教育教學(xué)技能專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐技能的課程。因此，本課程具有理論性和實(shí)踐性的性質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的主要課程。首先，本門課程可以提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)理論水平，掌握學(xué)前兒童行為研究的功能、心理學(xué)界對(duì)行為解釋的基本理論觀點(diǎn)和學(xué)前兒童行為觀察與記錄的基本原則與方法，明確學(xué)前兒童行為觀察與記錄的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具體實(shí)施兒童行為觀察與記錄的教學(xué)理論能力。其次，學(xué)前兒童行為觀察與記錄是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，它可以提高學(xué)習(xí)者的教育教學(xué)

3、方法和技能。通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)并與實(shí)際技能操作相結(jié)合，使學(xué)生具有較為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力。第三，它可以幫助教師更全面的了解幼兒，為實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教育提供有力的支持。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒園教師觀察理念的要求，緊密結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力維度幼兒保育和教育知識(shí)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)領(lǐng)域中對(duì)幼兒園教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的基本要求，

4、掌握學(xué)前兒童行為觀察與記錄是幼兒園教師專業(yè)能力的重要體課程代碼課程代碼課程性質(zhì)課程性質(zhì)專業(yè)限選課程名稱課程名稱幼兒行為觀察與指導(dǎo)適用專業(yè)適用專業(yè)學(xué)前教育課程學(xué)時(shí)課程學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)課程學(xué)分課程學(xué)分2課程安排課程安排三年級(jí)上學(xué)期開課單位開課單位學(xué)前教育系33模塊目錄子目錄實(shí)踐課時(shí)項(xiàng)目探索總課時(shí)模塊一幼兒園教師的專業(yè)能力幼兒園教師專業(yè)能力解讀0.5分析幼兒園教師能力案例，通過對(duì)比，小結(jié)幼兒園教師專業(yè)能力內(nèi)容。1觀察的原因案例小結(jié)觀察的重要意義。

5、模塊二觀察的原因和準(zhǔn)備為觀察做準(zhǔn)備1討論、總結(jié)觀察的準(zhǔn)備內(nèi)容。2客觀的觀察模塊三樹立正確的觀察態(tài)度自我的專業(yè)素養(yǎng)行為1嘗試作觀察記錄，總結(jié)正確觀察態(tài)度的重要性。2了解方法之前認(rèn)識(shí)范式轉(zhuǎn)變游戲體驗(yàn)主、客觀行為，范式的轉(zhuǎn)向與反思。模塊四觀察記錄方法概述常見觀察記錄方法1學(xué)會(huì)采用列表等方式總結(jié)常見觀察記錄方法。2軼事記錄方法解釋方法使用的適用時(shí)機(jī)模塊五軼事記錄方法優(yōu)、缺點(diǎn)比對(duì)1.5運(yùn)用案例練習(xí)作觀察記錄。3時(shí)間取樣方法解釋模塊六時(shí)間取樣方法使