《乘法的初步認識》課例研究反思總結

1、1《乘法的初步認識》課例研究反思總結《乘法的初步認識》課例研究反思總結2017年甘肅省網絡研修與校本研修整合項目慶城小學數(shù)學一組在2017年甘肅省網絡研修與校本研修整合項目中，我作為慶城小學數(shù)學一組的一員，榮幸地參加了人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元—表內乘法（一）《乘法的初步認識》的課例研究。在研課、磨課、觀課等的過程中，對這節(jié)課有了更深刻的理解和把握，尤其對如何讓研究主題在本課中得到很好的落實，有了更理性的思考。《乘法的初步認識》是

2、人教版二年級上冊的教學內容。這是一節(jié)乘法概念的起始課，概念新、內容多，而乘法意義的認識既是本節(jié)課中的教學重點，也是學生學習的難點。人教版教材安排了游樂場活動的素材和用小棒擺各種圖形的活動來引入乘法，應該說教材的資源十分豐富。但在以前的教學中，我卻發(fā)現(xiàn)把這些素材在一節(jié)課中一股腦兒呈現(xiàn)，表面十分熱鬧，但教學效果卻不甚理想。這次，我就一改以前的教法，設計了直觀例題使學生從相同數(shù)相加引出乘法，根據(jù)兩種不同的擺法，列出不同的加法算式及相應乘法算式

3、。接著講乘法算式的讀法、寫法及乘號的認識。最后設計了開放式算式，引導學生體會和理解乘法的意義和解決幾個幾相加的實際問題，從而加深對乘法意義的認識。學生已經學習了加法和減法，這節(jié)課是學生學習乘法的開始，雖然學生已經從很多渠道接觸過乘法，甚35”甚至“122個5”，讓學生用加法來表示，隨著加數(shù)個數(shù)的增加，發(fā)現(xiàn)用加法算式表示比較麻煩，學生自然而然地體會到用乘法算式表示比較簡便，為今后進一步感受學習乘法的必要性打下基礎。三、注重對知識的運用。數(shù)

4、學是一門生活感很強的學科，生活中隨處可見數(shù)學，在練習中，我讓學生找一找教室中有沒有能用乘法表示的，學生通過觀察，用不同算式表示出來，通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學生充分感受數(shù)學就在身邊。在這節(jié)課中，我有很多不足的地方，是在今后的教學中引起高度重視的。在試教的時候，幾位老師就跟我說過，我對學生“放”得不夠，老是把學生束縛住，在這節(jié)課里，還是能看到我暴露出這個壞毛病。而且在很多細節(jié)上，我處理的還不夠周全，比如說在乘法意義小結的時候，我應該讓學生觀察加