乘法的初步認識說課稿、教學設計和教學反思

1、《乘法的初步認識乘法的初步認識》的說課稿、教學設計及教學反思的說課稿、教學設計及教學反思一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程數(shù)學實驗教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認識，也就是課本48頁到4頁的內(nèi)容。本節(jié)是乘法教學的第一節(jié)課，也是學生進一步學習乘法口訣的基礎。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。例1以學生的操作活動入手，

2、展示學生用小棒擺出的作品。這樣編排從而幫助學生建立乘法的概念，為以后學習多位數(shù)乘法打下基礎。二、教學目標我依據(jù)《新課程標準》的要求，從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制訂以下幾個教學目標：1、讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，在探索乘法的過程中，學會有條理的思考。初步感知乘法的含義。2、通過學習認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。3、讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。教學重、難點：我們知道乘法的含義是后面學習

3、乘法口訣和解決實際問題的基礎，因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學重點。由于學生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。三、說教法、學法。根據(jù)二年級學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進行教學。結(jié)合學生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。同時注重運用引導法、觀察法、討論法等進行教學。四、學法選用：生“如果有一種簡便的寫法該多好啊”的想法，這樣就自然地引出乘法。板

4、書課題：乘法的初步認識。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。教學不是在告訴學生，而是讓學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。學生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便，如何表示呢？教師講解2個4相加，可以在2和4的中間寫乘號，告訴學生叫乘號，然后讓學生觀察乘號像什么，可能學生會說像錯號，像漢語拼音里的x。想力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。這樣讓學生把抽象

5、的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。下面老師教學乘法算式的讀寫法。2個4相加等于8，所以24=8，也可以寫成乘法算42=8。讓學生試著讀出乘法算式，到此第一環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進入第二環(huán)節(jié)的教學：鞏固練習，開智培能。葉圣陶先生曾說：“當老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放手”。學生對乘法算式有初步的認識后，可以讓學生嘗試把黑板上的加法算式改成乘法算式。最后進行反饋矯正。為了及時鞏固所學知識我安排了三個層次的練習。首先處理了練

6、習九的第二題，課前我制作了卡片，并適當豐富內(nèi)容。采用“開火車”形式練習，盡可能給每個學生展示的機會。使學生在游戲中掌握乘法算式的讀法。接著處理46頁的做一做和練習九的第一題。要求學生根據(jù)畫面寫出加法算式和乘法算式，并在小組內(nèi)交流自己的想法，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。本節(jié)教材在學習乘法的意義時，也創(chuàng)設了一個熱鬧歡快的游樂園的情景圖，小飛機每節(jié)車廂坐3人，過山車每排坐2人，小火車每節(jié)車廂廂坐6人……等。根據(jù)以前的教學經(jīng)驗