《信息獲取的一般過程》教案

1、《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⑴知識與技能：了解信息獲取的一般過程。學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。⑵過程與方法：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途

2、徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和歸納能力。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定【教學(xué)難點(diǎn)】信息獲取一般過程的正確剖析【教學(xué)方法】講授法、問答法、演示法、

3、探究研討法等【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（小結(jié)第一章）前面幾次課我們討論和學(xué)習(xí)了第一章的內(nèi)容《信息與信息技術(shù)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息的含義及其一般特征，以及信息技術(shù)的含義及其發(fā)展趨勢等，知道了信息的重要性。那么又該如何有效的獲取信息呢？下面幾節(jié)課我們著重來學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容——《信息的獲取》。（引入新課）大家都知道，一切信息來源于自然界和人類社會！在當(dāng)今世界，人們的生產(chǎn)、科研、生活、學(xué)習(xí)、政治以及軍事等活動

4、過程中，信息無處不在，而且舉足輕重。正如羅丹所說“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們也可以這樣說生活中不是沒有信息，而是缺少獲取信息的方法。在信息的海洋里，如何及時(shí)、合理、準(zhǔn)確、高效、科學(xué)、合法地獲取所需信息呢？信息獲取是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題──《信息獲取的一般過程》。師問：好，先問大家一個問題，大家是如何在第一時(shí)間知道自己的中考成績的？生答：聲訊電話泰興招生網(wǎng)師問：你們又是怎么知道各個學(xué)校分?jǐn)?shù)線的

5、？生答：電視（泰興新聞、教育新聞）報(bào)紙上登的打電話到學(xué)校打聽的教師活動：提問洋油、洋火和洋燈的來歷從而引入“日本人最先判斷出了大慶油田”這一實(shí)例。教師介紹當(dāng)時(shí)背景且投影顯示：據(jù)報(bào)載，20世紀(jì)60年代，中國大慶油田還處于保密時(shí)期。日本人認(rèn)為了解大慶的情況十分重要，因?yàn)橹袊降子袥]有大慶？在哪里？有多大規(guī)模？這一切關(guān)系到日本的出口，于是他們確定了目標(biāo)信息：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模。日本人當(dāng)年最先判斷出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買

6、設(shè)備時(shí)占了先機(jī)。教師活動：總結(jié)查找結(jié)果并投影顯示：1964年4月20日，《人民日報(bào)》發(fā)表了社論《大慶油田大慶人》。周總理接見王進(jìn)喜時(shí)，王身穿大皮襖的畫報(bào)?！度嗣袢請?bào)》一則新聞報(bào)道：“王進(jìn)喜到馬家窯，說了一聲‘好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”。1966年7月的《中國畫報(bào)》刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片?！度嗣袢請?bào)》上一幅含鉆臺手柄的照片。顯示圖片：王制服井噴在用身體攪拌水泥的圖片。王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。王手拿

7、鉆臺手柄的照片學(xué)生活動：依據(jù)教師提示小組進(jìn)行討論3分鐘，從這些文字及圖片能得出什么信息？之后抽出三個小組回答結(jié)果。教師活動：讓我們來看看他們是如何進(jìn)行多維度觀察推理、分析？投影顯示：1、通過畫報(bào)封面上鐵人王進(jìn)喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論；2、通過《人民日報(bào)》一條新聞報(bào)道中“王進(jìn)喜到馬家窯，說了一聲‘好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中心；3、從報(bào)

8、刊報(bào)道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了就抬不動了；通過王進(jìn)喜參加中央委員會的報(bào)道，推論大慶已經(jīng)大量出油；4、根據(jù)《人民日報(bào)》一幅照片上鉆臺手柄的架式，計(jì)算出了油井的直徑；5、根據(jù)中國國務(wù)院的工作報(bào)告推算，把全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn)量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。教師活動：提問（投影）1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模2、選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲?。浚簣?bào)紙、期刊文獻(xiàn)

9、型信息源3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：觀察法4、評價(jià)信息（如何評價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：高效率學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立思考2分鐘之后，四個同學(xué)回答師問教師活動：總結(jié)、歸納在上述案例中，日本人的信息來源，不過是幾幅照片，幾條新聞報(bào)道。但是，他們通過綜合：政治因素、地理因素、自然常識等一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情報(bào)。他們根據(jù)他們的需求作了需求定位，查找了照片、新聞報(bào)道，最終根據(jù)客觀