pep五年級英語上冊各課時教學反思

1、1Unit1What’shelike第一課時第一課時教學反思教學反思本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，strictthin，youngfunnykind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師?？梢龑W生復習已學過的tallshtthinstrong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的

2、人物圖片，進行結對或小組活動，如：Who’syourartteacherIsheyoung并能夠回答。第二課時第二課時教學反思教學反思課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是WhoisheHe’sourmusicteacher.IsheyoungNoheisn’t.He’sold.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生

3、一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。第四課時第四課時教學反思教學反思本課時“Let’slearn”部分主要是學習詞匯，在這個時候我們教師應考慮到所任教學科的特點及高年級小學生的性格特點，有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語語調，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學魅力。新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。

4、學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。第五課時第五課時教學反思教學反思英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響

5、，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。第六課時第六課時教學反思教學反思小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱玩，單靠

6、唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。3Unit3Whatw

7、ouldyoulike第一課時第一課時教學反思教學反思本課時let’slearn部分主要是通過情景對話讓學生學習單詞：icecreamteahamburgerswichsalad。對話中的語句Whatwouldyouliketoeatdrink？I’dlike…是學生在四年級上冊第五單元操練過的內容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學單詞。最后通過設計“學當服務生”和“點餐”的活動讓學生能在情

8、景中運用所學內容進行交際。第二課時第二課時教學反思教學反思本課時Let’stalk部分主要是通過情景會話，談論想吃的食物或飲料，從而讓學生學習Whatwouldyouliketoeatdrink？I’dlike…的問答。然后教師可以利用一些練習或活動來鞏固知識。第四課時第四課時教學反思教學反思本課時主要是讓學生掌握單詞sweet，fresh，healthydeliciourshot的聽、說、讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物進行簡單

9、的描述。教學設計適合與一些食物和調料相聯系，可先通過所學食物單詞引出sweethot的讀音，然后利用實物和課件在情景中引導學生學習fresh，healthydeliciours；接著通過兒歌的說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓學生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學語言的應用。第六課時第六課時教學反思教學反思Readwrite部分主要讓學生準確理解對話意思的基礎上能夠寫句子：Myfavouritefoodis...It