2016年全國(guó)高考語(yǔ)文ⅰ卷作文解析及范文

1、12018屆高三看圖作文訓(xùn)練2016年全國(guó)卷作文是一幅漫畫(huà)作文，整個(gè)畫(huà)面由2組圖面組成，構(gòu)圖和內(nèi)容是：第一組兩幅圖是一個(gè)孩子考了100分，（家長(zhǎng)）給了一個(gè)吻，一個(gè)孩子考了59分，（家長(zhǎng)）給了一巴掌；第二組兩幅圖是同樣這兩個(gè)孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家長(zhǎng)）給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家長(zhǎng)）給了一個(gè)吻。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題寫(xiě)作一篇800字的文章。這是一道比較傳統(tǒng)的

2、漫畫(huà)作文試題，漫畫(huà)作文多年未考，全國(guó)卷還是是2007年考過(guò)《摔了一跤》漫畫(huà)作文，圍繞“如何培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力”，反映的是孩子“成長(zhǎng)”中的社會(huì)、學(xué)校、家庭教育問(wèn)題。而今年的這幅漫畫(huà)作文與2007年相比有異曲同工之妙，主要也是反映了當(dāng)下社會(huì)、學(xué)校、家庭如何面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、教育和成功等問(wèn)題。當(dāng)然，如果要從更宏觀的角度去審視，可以突破教育這個(gè)范圍，從當(dāng)下社會(huì)國(guó)人對(duì)待各項(xiàng)工作事業(yè)、思想觀念態(tài)度中去深入挖掘我們的評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)。從構(gòu)圖和畫(huà)面

3、看，圖中的兩個(gè)人物（孩子）形成鮮明對(duì)比，但所反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一樣的，只要抓住形象特征，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。從審題的角度看可以從以下角度立意：一是唯分?jǐn)?shù)論的教育是錯(cuò)誤的；二是分?jǐn)?shù)的進(jìn)退不是孩子成長(zhǎng)的全部；第三如何看待學(xué)業(yè)成績(jī)與素質(zhì)教育；第四即要鼓勵(lì)進(jìn)步，更要包容不足；第五社會(huì)要允許失敗，創(chuàng)新才有可能；第六要樹(shù)立正確的成功與失敗的觀念等以及圍繞這些立意談應(yīng)該怎么樣去3個(gè)孩子的綜合素質(zhì)的高低評(píng)價(jià)，除了分?jǐn)?shù)這一個(gè)結(jié)果

4、，還應(yīng)該與其學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，與同學(xué)協(xié)作的情況，表達(dá)交際能力的強(qiáng)弱，特長(zhǎng)的發(fā)揮等因素結(jié)合起來(lái)，才能給學(xué)生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會(huì)逼瘋多少個(gè)“范進(jìn)”，庸常多少個(gè)“方仲永”，埋沒(méi)多少個(gè)“韓寒、馬云、錢鐘書(shū)”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓(xùn)毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！猜想，這幅漫畫(huà)給小學(xué)生們目睹，怕也會(huì)會(huì)心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分?jǐn)?shù)背后給

5、自己一生帶來(lái)的影響。它猶如當(dāng)頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長(zhǎng)們、老師們、教育專家們？圖中兩個(gè)小孩的人生不是簡(jiǎn)單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)“吻”和一個(gè)關(guān)鍵犯錯(cuò)時(shí)候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變?yōu)榻逃?！遙想千年前大教育家孔子面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，給予的評(píng)價(jià)各不相同，有默許的“吾與點(diǎn)也”，有大贊的“

6、賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分?jǐn)?shù)的表面，便要明白愛(ài)因斯坦那句教育箴言的真諦：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)該是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄皥D畫(huà)小兒賞與罰，應(yīng)由社會(huì)明眼察。不囿分?jǐn)?shù)殤教育，喜怒哀樂(lè)皆人生”。希望一幅輕松幽默的漫畫(huà)，能敲醒更多沉醉不知?dú)w路的“大家”，還教育一個(gè)包容博大的天地，給孩子一個(gè)快樂(lè)完滿的明天！【點(diǎn)評(píng)