淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)我們現(xiàn)在的不少學(xué)校，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生接受能力層次不一，極易造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分化，因此英語(yǔ)教學(xué)中要以人為本面向全體采取分層教學(xué)就非常必要。到底如何進(jìn)行分層教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。熟話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響

2、學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新目標(biāo)教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教形容詞和副詞和最高級(jí)時(shí)，我就問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”這個(gè)學(xué)生在班里邊找邊說(shuō)：ZhangPengis，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)閺?/p>

3、鵬的外號(hào)就是“白馬王子”。這一問(wèn)之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，人人情緒高漲，搶著回答另外的問(wèn)題，e.g.：Whoisyoungerthanyou等等。這樣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要堅(jiān)持不懈。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使之具有趣味性；應(yīng)盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為

4、主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)學(xué)者。二、以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入題海的深淵，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可導(dǎo)致“溺死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹白晕页晒σ庾R(shí)”，讓其過(guò)多地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如語(yǔ)言。雖然分層教學(xué)最主要是在課堂教學(xué)上體現(xiàn)，但是課前、課后也必須要跟上，作為教師應(yīng)該抓住更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。分層教學(xué)的主要目的是讓后進(jìn)生改變現(xiàn)

5、狀取得進(jìn)步，也要讓優(yōu)生開(kāi)拓眼界，更進(jìn)一步。在課前的預(yù)習(xí)中可以為不同層次的學(xué)生安排不同的任務(wù)；課后作業(yè)的布置上也要有區(qū)別，盡量讓所有學(xué)生都能做對(duì)相應(yīng)的題目，特別是讓后進(jìn)生能解決他們學(xué)習(xí)上哪怕是最小的一個(gè)難題，爭(zhēng)取各層次學(xué)生都能學(xué)有所獲，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的信心。四、培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。當(dāng)今社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了展示自我的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在

6、教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)，這種內(nèi)容可面向中等生或后進(jìn)生；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利，看哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)（主要面向中等生或優(yōu)生）。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)

7、自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。五、建立和諧的師生關(guān)系對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量很有幫助。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。我們應(yīng)該努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！苯處熞匾暻楦幸蛩氐母谢?，及時(shí)幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來(lái)的。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)