語(yǔ)言表達(dá)連貫的方法與技巧

1、1語(yǔ)言表達(dá)連貫的方法與技巧語(yǔ)言表達(dá)連貫的方法與技巧高考《考試說(shuō)明》對(duì)本能力的基本要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”，“能力層級(jí)D”。它是語(yǔ)文高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！斑B貫”考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題統(tǒng)一、語(yǔ)序合理和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式這三個(gè)方面。一保持一致性一保持一致性一個(gè)長(zhǎng)的句子，或者一個(gè)句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語(yǔ)意才能連貫。1陳述對(duì)象一致。陳述對(duì)象一致。主語(yǔ)是句子的發(fā)端和陳述

2、對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對(duì)象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語(yǔ)現(xiàn)象。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）可惜正月過(guò)去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，_______。A但終于被父親帶走了B但他父親終于把他帶走了C但他終于把他帶走了D但他終于和他父親一同走了[點(diǎn)析]A。因?yàn)檫@一句保持了陳述對(duì)象的一致，也保持了語(yǔ)氣的連貫。如果用B項(xiàng)就忽然換了主語(yǔ)；如果用C或D項(xiàng)就失去了“被動(dòng)”性，在連貫性

3、了都欠缺。2.觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。有的議論語(yǔ)段開(kāi)頭提出問(wèn)題或論點(diǎn)，接著舉事例，擺材料，進(jìn)行分析。有的在結(jié)尾歸納或總結(jié)出論點(diǎn)、觀點(diǎn)。這里的“觀點(diǎn)”、“問(wèn)題”也可以說(shuō)是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過(guò)來(lái)說(shuō)，事例、材料、語(yǔ)言表達(dá)要符合前面的話題，與其相一致。反之亦然。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們的時(shí)代，是百花齊放的時(shí)代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹(shù)下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。____

4、__。我們的責(zé)任是不但讓讀者兼收并蓄，而且還可以各取所需。A.世界上沒(méi)有不愛(ài)花卉的人，但是每人的愛(ài)好又是多種多樣的B.世界上沒(méi)有不愛(ài)花卉的人，但是每人的愛(ài)好不盡相同C.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，人們既愛(ài)牡丹、菊花，又愛(ài)紫羅蘭、蒲公英D.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利[點(diǎn)析]B.這是一個(gè)議論語(yǔ)段，議論的中心是對(duì)于文化消費(fèi)的“各取所需”，由此出發(fā)，就要確定表示中心論點(diǎn)的B項(xiàng)。3保持句式和音節(jié)的統(tǒng)一。保持句式和音節(jié)的統(tǒng)一

5、。要選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式，整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，可以增加語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫。音節(jié)和諧常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式整齊勻稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要輕輕一筆，若不經(jīng)意；__________。要使讀者看不到斧鑿痕跡，只覺(jué)得__________，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)，_____________。

6、①照應(yīng)處要順理成章，水到渠成②照應(yīng)處要水到渠成，順理成章③清清爽爽，間間單3某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里________________和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽(tīng)到大雨來(lái)臨的廣播，A.②④①③B.①④②③C.④②③①D.④③①②[點(diǎn)析]C。這是一個(gè)敘述性語(yǔ)段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動(dòng)作有明顯的起因和結(jié)果。在所列各組語(yǔ)句中，①是對(duì)師生搶收戰(zhàn)斗的形象描寫，②是得到消息所

7、產(chǎn)生的心理，③是在心理指導(dǎo)下開(kāi)始行動(dòng)，④是動(dòng)作的原因，即得到消息。正確的語(yǔ)脈順序?yàn)椋旱玫较ⅰ睦砘顒?dòng)——開(kāi)始行動(dòng)——具體搶收。4表達(dá)要服從篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律。表達(dá)要服從篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律。根據(jù)人們的思維規(guī)律和篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律，議論文或說(shuō)明文的文段往往開(kāi)宗明義，在開(kāi)頭就提出觀點(diǎn)或說(shuō)明中心，以領(lǐng)起全文或全段；往往在篇末或篇尾用簡(jiǎn)明概括的文字總結(jié)文章，重申主旨。據(jù)此，對(duì)于首尾句的選擇就應(yīng)著眼于那個(gè)具有提挈或收束作用的句子。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰

8、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()“硅藻的大量生長(zhǎng)為海域類幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長(zhǎng)提供了充足的條件，磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質(zhì)來(lái)源之一。磷蝦是南極生態(tài)中的一個(gè)關(guān)鍵性的生物，沒(méi)有它就沒(méi)有那么多的鯨類、企鵝和海豹等。_________________A有人認(rèn)為，把磷蝦、企鵝、鯨類和海豹作為南極生物的象征十分恰當(dāng)。B有人認(rèn)為，硅藻、磷蝦、企鵝、鯨類和海豹都是南極生物的象征。C有人認(rèn)為把企鵝作為南極生物的象征比起鯨類、海豹來(lái)說(shuō)更為恰當(dāng)。D有人認(rèn)為，

9、把磷蝦作為南極生物的象征比起企鵝來(lái)說(shuō)更為恰當(dāng)。[點(diǎn)析]D。無(wú)論從片段還是摘引來(lái)看，都是具體說(shuō)明磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用的。AB磷蝦與其它生物并舉，C省去磷蝦不提，都不能作結(jié)尾。只有D體現(xiàn)了“磷蝦是南極生物中一個(gè)關(guān)鍵性的生物”這個(gè)意思。三.語(yǔ)句要前后照應(yīng)。語(yǔ)句要前后照應(yīng)。照應(yīng)常常和文章的內(nèi)容主旨，條理脈絡(luò)，層次結(jié)構(gòu)有關(guān)，必須在建立前有交代，后有礙照應(yīng)的概念。在閱讀中留心各種照應(yīng)的實(shí)際意義，在說(shuō)寫中注意句中成分彼此照應(yīng)，句子與句子間相互

10、照應(yīng)，使語(yǔ)句不矛盾不脫節(jié)。1.問(wèn)答照應(yīng)。問(wèn)答照應(yīng)。在設(shè)問(wèn)句中，前句提出問(wèn)題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()要使我國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化加速發(fā)展，我們要不要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？根?jù)我國(guó)國(guó)情可不可以完全照搬西方模式呢______________________。A不能，我們要有自己的創(chuàng)造和發(fā)展，走中國(guó)式的社會(huì)主義道路。B我們必須作出正確的選擇，否則就會(huì)犯