資源分享員工培訓七大誤區(qū)和三個內(nèi)核價值

1、感恩專業(yè)盡責合作超越資源分享：員工培訓七大誤區(qū)和三個內(nèi)核價值資源分享：員工培訓七大誤區(qū)和三個內(nèi)核價值相同的行業(yè)、相同的員工、相同的設備，但有著不一樣的業(yè)績，是當下困惑許多企業(yè)主和經(jīng)理人的“老大難”問題。一、認識員工培訓的“七大誤區(qū)”1、培訓“無用論”?！捌髽I(yè)的發(fā)展，不是靠培訓完成的，最后執(zhí)行推動的還是企業(yè)自身?！彼麄冞€認為，企業(yè)最好的老師是市場和社會，培訓解決的問題就是大家在一陣笑和哭中度過一段難忘的記憶，除此以外，對實際工作沒有產(chǎn)生多

2、大意義。點評：“無用論”點痛了一些把所有期望都押注在培訓上的企業(yè)主，至高的期望總是以為培訓是公主的一吻，頓時青蛙實現(xiàn)“質(zhì)”的突變，成為王子。培訓，更多的需要持續(xù)的執(zhí)行和完善，離開這些，“培訓”就只能停留在“記憶”層面上，沒有實用價值。2、培訓“至高論”?！斑x擇培訓，就像中國革命選擇了黃埔軍校，不管是中國革命造就了黃埔還是黃埔造就了中國革命，無疑的一點就是，黃埔軍校是推動中國革命尤其關鍵的一個環(huán)節(jié)。”他們認為，中國人之所以聰明，是因為中國

3、人總能“站在巨人的肩上”，他們是最善于模仿的一群人，在這一點，他們把動物模仿的本能發(fā)揮到無以復加的極致地步。培訓，對他們來說，是走向發(fā)展的階梯和“捷徑”。點評：培訓“至高論”肯定了培訓的引導和模范意義，是基于高度的執(zhí)行力和一定的經(jīng)驗之上，適用于企業(yè)中高層管理對于先進管理知識的接受，而忽視了基層員工對于“基礎”的夯實。過多的培訓，也經(jīng)常導致走向另一個極端，員工缺乏創(chuàng)新，凡事寄希望于培訓，甚至形成依賴，并導致思維惡性循環(huán)和邏輯的死胡同，而淹

4、沒自身的價值。3、培訓“形式論”。感恩專業(yè)盡責合作超越人，但實際中還應考慮更多的元素，培訓師本身的素質(zhì)和工作中的業(yè)務技能是不能完全重合的。因此，在選擇員工培訓時，一定要了解員工目前需要的是什么層次的培訓。6、培訓“教條論”?！芭嘤枎熣f的東西，感覺是在背課本，還不如自己看書?！边@類培訓，是針對培訓師而言，部分也是員工問題，體現(xiàn)了員工和培訓師知識層次“倒掛”的現(xiàn)象，培訓師對員工看來，遠遠不能滿足其要求，而且培訓知識和技能過于陳腐，缺乏創(chuàng)新，

5、無法滿足對于現(xiàn)狀的改造。點評：在越來越發(fā)達的現(xiàn)代，培訓不能忽視員工的知識構(gòu)成而把關注點放到培訓師上，從而對培訓師產(chǎn)生了更高的要求，培訓是學員和培訓師雙方合作共贏的結(jié)果。7、培訓“經(jīng)驗論”。“經(jīng)驗是不可忽視而無法替代的?！弊詈玫呐嘤枎熓菢I(yè)務最好的員工，就是經(jīng)驗論的典型。點評：培訓“經(jīng)驗論”，是基于相似同步的機理，受教人和教授人在相同的起跑線上，經(jīng)歷相同的境遇讓培訓的臺上臺下有共同語言，受教更易，提升更快。但缺陷是適用于基層員工的培訓，高層