離子反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)（人教版）高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1課題第二節(jié)第二節(jié)離子反應(yīng)離子反應(yīng)——酸、堿、鹽在水溶液中的電解課型課型新授課授課教師授課教師授課班級(jí)授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)間教材版本教材版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）Ⅰ節(jié)次節(jié)次教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離；2、了解電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念；3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的能力；過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)“幾組物質(zhì)的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”，初步學(xué)會(huì)形成概念的

2、科學(xué)學(xué)習(xí)方法。2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從電離的角度得出酸、堿、鹽定義，通過(guò)獨(dú)立思考探究堿和鹽的定義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感；2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念2從電離的角度定義酸、堿、鹽教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念教學(xué)方法教學(xué)方法1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)點(diǎn)的回顧，激起學(xué)生對(duì)溶液導(dǎo)電性的回憶；2、通過(guò)

3、實(shí)驗(yàn)探討導(dǎo)電的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能及觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；3、教師通過(guò)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生分析概括電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念；4、通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念，并進(jìn)行深一步分析概念；5、將電解質(zhì)的概念具體化，進(jìn)而引出酸的概念，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)酸概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自己探究，得出堿與鹽的概念；6、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫電解質(zhì)電離方程式，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)連接，鞏固知識(shí)點(diǎn)；7、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)媒

4、體：教學(xué)媒體：1、多媒體課件2、導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)裝置；新課標(biāo)（人教版）高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3驗(yàn)，證明熔融的氯化鉀、蔗糖能不能導(dǎo)電。的導(dǎo)電性。實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一定量的氯化鈉或蔗糖固體于蒸發(fā)皿中，蒸發(fā)皿放置在三腳架的泥三角上；2、插入兩根碳棒，連接好線路；3、用酒精噴燈給氯化鈉加熱，觀察現(xiàn)象；力。[提問(wèn)]師：好，觀察完實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為我們說(shuō)說(shuō)他看到的現(xiàn)象，以及得到的結(jié)果？氯化鈉的導(dǎo)電性的解說(shuō)學(xué)生回答問(wèn)題。生：現(xiàn)象是：燈泡亮的；說(shuō)明氯化鈉在熔融

5、狀態(tài)下可以導(dǎo)電。[講述]從上面這部分的習(xí)題和實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，像氯化鈉、硫酸等這樣的，在水溶液中或者熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铮徒凶鲭娊赓|(zhì)。反之，如果不能導(dǎo)電就是非電解質(zhì)，如“酒精”、“蔗糖”……引出電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念；學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。讓學(xué)生從上面的知識(shí)點(diǎn)中認(rèn)識(shí)到電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念。[板書(shū)]一、電解質(zhì)與非電解質(zhì)1、在水溶液中、熔融狀態(tài)2、化合物抄寫筆記。通過(guò)筆記，加深學(xué)生對(duì)電解質(zhì)與非電解質(zhì)概念的了解和掌握。播放：多媒體課件一、

6、電解質(zhì)與非電解質(zhì)1、電解質(zhì)：在水溶液中或者熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物就叫做電解質(zhì)；2、非電解質(zhì)：在水溶液中和熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物就叫做非電解質(zhì)；觀看詳細(xì)概念，思考。提醒學(xué)生注意[提問(wèn)]師：學(xué)習(xí)完電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念，我現(xiàn)在問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。（多媒體顯示問(wèn)題）老師按課件給學(xué)生讀一遍。[思考]1、銅片和石墨能導(dǎo)電，它們是電解質(zhì)嗎？2、鹽酸是電解質(zhì)嗎？學(xué)生聽(tīng)看問(wèn)題，思考問(wèn)題；某某學(xué)生回答。啟發(fā)學(xué)生從概念中分析問(wèn)題；[分析]師：根據(jù)剛