創(chuàng)新與求穩(wěn)--關(guān)注高考作文的寫(xiě)法與立意

1、創(chuàng)新與求穩(wěn)創(chuàng)新與求穩(wěn)關(guān)注高考作文的寫(xiě)法與立意關(guān)注高考作文的寫(xiě)法與立意2002年高考結(jié)束，有許許多多的優(yōu)秀作文、滿(mǎn)分作文引起了各方的關(guān)注，大家不由得嘖嘖稱(chēng)嘆，而對(duì)另兩篇文章，廣東一考生的《放屁的選擇》和四川一考生的《潘金蓮的選擇》的關(guān)注程度則超過(guò)了任何一篇高考優(yōu)秀作文。如今，高考已塵埃落定，關(guān)于本年度高考作文的討論也告一段落。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行搜索，結(jié)果有關(guān)《放屁的選擇》的信息有767條，而有關(guān)《潘金蓮的選擇》的信息也達(dá)到524條。如此

2、多的信息，充分說(shuō)明了媒體對(duì)這兩篇文章的關(guān)注程度，也反映了人們對(duì)高考作文，對(duì)高考作文立意、寫(xiě)法的關(guān)注?！斗牌ǖ倪x擇》采用比喻、類(lèi)比的方法，開(kāi)篇就講放屁的問(wèn)題：一種是響屁，一種是不響的悶屁。如果是放響屁大家都能聽(tīng)到，很不好意思；如果放悶屁，雖然特別臭，但大家不知道是誰(shuí)放的。所以有的人為了把響屁變成悶屁，就慢慢憋。讀到此，大家會(huì)非常擔(dān)心，響屁、悶屁與文章主題何干？但接下去卻“柳暗花明”?？忌P鋒一轉(zhuǎn)，引出對(duì)社會(huì)弊端的看法：有些人敢說(shuō)話(huà)，有些人

3、不敢說(shuō)話(huà)。放“響屁”，是敢于直言，向領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)提出意見(jiàn)；但有些人就不敢直言，只能偷偷地放“悶屁”。一些領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)別人的直言，不喜歡放“響屁”的人。放了“響屁”，就可能受到打擊，或者不公平的待遇；而放“悶屁”的人由于隱蔽，領(lǐng)導(dǎo)不知道、不清楚，自己當(dāng)然不會(huì)吃虧。最后，考生亮明自己的觀點(diǎn)：我們?cè)谏鐣?huì)中應(yīng)提倡直言，提倡放“響屁”。而《潘金蓮的選擇》，則從潘金蓮的立場(chǎng)上，分析了選擇武大郎與西門(mén)慶的利弊，最后做出了選擇西門(mén)慶的選擇。這個(gè)觀點(diǎn)，與傳統(tǒng)的

4、道德觀格格不入。兩篇高考作文引起廣泛的關(guān)注，其一在于其寫(xiě)法、觀點(diǎn)奇特，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有較大的突破，在某種程度上，可以說(shuō)是驚世駭俗；其二在于兩篇作文都是經(jīng)過(guò)評(píng)改小組反復(fù)討論，最后才拿了高分。由此我們得出結(jié)論，高考作文評(píng)判越來(lái)越認(rèn)真了，也越來(lái)越“寬容了。得出這個(gè)結(jié)論之后，我們的考生是不是就可以放任自流，天馬行空了？我私下認(rèn)為是不行的。如今的高考作文存在著兩個(gè)問(wèn)題：一方面是考生表現(xiàn)主題的材料匱乏。編造父母離異、雙亡，親人去世，個(gè)人失學(xué)等現(xiàn)象