漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成

1、1漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中對小學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)是師生雙方共同努力的自覺活動，在培養(yǎng)思維批判性的同時(shí)，也在促進(jìn)各種思維品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，因?yàn)榕行允窃谏羁汤斫獾幕A(chǔ)上發(fā)展起來的，又是獨(dú)創(chuàng)性的前提，同時(shí)還能提高思維的敏捷性和靈活性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；批判性思維；情境；形式學(xué)生的思維不僅受定勢的影響，而且有很大的依賴性，他們常常表現(xiàn)為輕易地相信結(jié)論，不善

2、于或不能找出自己解題中的錯(cuò)誤，對來自老師、同學(xué)、課本的信息缺乏必要的獨(dú)立思考、判斷質(zhì)疑的習(xí)慣和能力，缺乏批判性思維品質(zhì)。而批判性思維在創(chuàng)造性活動和創(chuàng)造性思維的過程中，是不可缺少的因素，是整個(gè)心理系統(tǒng)的核心成分。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的疑惑，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的目的。在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的過程中，一方面教師可以及時(shí)得到有關(guān)教學(xué)情況的反饋信息，了解教學(xué)的得失

3、，提升教學(xué)的質(zhì)量；另一方面也能促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，利于學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。一、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，培植學(xué)生批判意識教學(xué)實(shí)踐表明，營造生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生批判意識的3法的異同之處，進(jìn)而更好地找到解題的規(guī)律，提升學(xué)生的識別意識。讓學(xué)生知道同一問題可以多角度解決，且能夠應(yīng)用到類似的題目中.這樣一來，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的思維，而且能提升學(xué)生批判性的思維能力。3.在不斷嘗試中建立批判思維模式.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造

4、條件讓學(xué)生去嘗試、去猜想，使學(xué)生敢于嘗試，善于嘗試。讓學(xué)生大膽猜想。要嘗試、猜想，就應(yīng)允許出錯(cuò)誤，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識。4.在獨(dú)立思考中發(fā)展求異批判創(chuàng)新思維。認(rèn)知的發(fā)展離不開學(xué)生原有的數(shù)學(xué)實(shí)際，潛能的開發(fā)離不開獨(dú)立思考積極探求的實(shí)踐活動，在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：讓學(xué)生獨(dú)立思考前，放手大膽地讓他們嘗試探求新知，在獨(dú)立思考中學(xué)會思考，在解決問題過程中，發(fā)展學(xué)生的興趣。四、進(jìn)行科學(xué)、創(chuàng)新的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生批判性思

5、維的動力課堂教學(xué)中，教師每時(shí)每刻都在通過語言、手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，新課程評價(jià)改革的方向是多角度地評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。教學(xué)中教師要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的機(jī)會，并及時(shí)、有針對性地作出科學(xué)、創(chuàng)新的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生批判性思維的動力。實(shí)踐表明，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過貫徹一分為二的思想，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)客觀評價(jià)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的批判動力。具體要求：