淺析高職院校如何改革計算機基礎應用

1、1淺析高職院校如何改革計算機基礎應用作者簡介：劉璐（1987），女，陜西人，學士，助教，研究基礎：計算機基礎。摘要：筆者在本文中闡述了計算機基礎教學在高職院校中的作用與地位，還闡述了計算機基礎課程的基本特點，分析了計算機基礎課教學所存在的問題，同時，筆者也結合自身的教學實踐經驗與理論知識探討了針對高職院校的計算機基礎課教學的改革，提出自己的措施與策略。關鍵詞：高職院校；社會發(fā)展快速；計算機基礎教學；改革計算機基礎在高職院校的課程結構中是

2、一門舉足輕重的學科，將對學生進入社會產生相當重大的作用。當今社會各個方面發(fā)展都十分快速，在高職院校的計算機基礎教學過程中逐漸顯露出了一系列客觀問題，改革高職院校中的計算機基礎教學成為必要行為。一、計算機基礎課教學在高職院校中的作用與地位計算機教育在當前得到十分廣泛的發(fā)展。計算機教育一般可分為兩部分：其一，計算機專業(yè)教育，簡而言之，就是針對計算機專業(yè)的學科型教育；其二，就是針對所有在校學生實施的計算機基礎教育。因為學習計算機專業(yè)的學生畢竟

3、在全校學生人數(shù)總數(shù)僅點極少部分，而大部分學生都是非計算機專業(yè)的，但是計算機運用技術卻又是現(xiàn)代人必須掌握的一門基本技能，為此，學校則必須為這大部分學生開設計算機基礎課程，使那些學生掌握計算機的基本知識，且能夠運用計算分析實際問題3基礎課教學卻基本上都是教學內容高度統(tǒng)一、教學進度也高度統(tǒng)一。所以就產生兩種不利情況：其一，在教學上，老師無法做到全面兼顧到所有學生，造成了有的學生吃不飽、而有的學生卻吃不了的不良現(xiàn)象；其二，在對學生培養(yǎng)方面，老師

4、也難以培養(yǎng)不同專業(yè)的學生利用計算機去充分解決本專業(yè)中出現(xiàn)的實際問題的能力。3、老師的教學形式十分單一。在很多高職院校中，計算機和投影儀是計算機基礎教學的主要教學工具，理論教學結合上機實踐是其唯一的教學方法。盡管將多媒體技術納入了教學內容，但是在具體的教學過程中也并沒有充分利用多媒體功能。無論是理論課還是上機實驗課，也僅僅是老師演示、學生模仿，上機實踐的效果并不盡人意，整個過程學生始終是處于被動學習的不良狀態(tài)。四、有效解決出現(xiàn)高職院校計算

5、機基礎教學中實際問題的途徑筆者在分析了上述問題后，提出了自己的幾點措施。1、強化學生實踐環(huán)節(jié)，高度注重培養(yǎng)學生的應用能力。僅靠黑板給學生講述計算機知識，肯定是無法滿足社會在方方面面的需要。所以，筆者認為必須減少課堂講授的學時，而增加上機課的學習，并大力倡導和指導學生通過上機去提高自身對計算機的應用能力。老師還盡可能地多采用多媒體教學為，為學生開發(fā)更多的CAD課件，真正實現(xiàn)以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。2、努力開發(fā)出適合于高職